呂許生

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性指的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也是使教師完成教學(xué)的目的和滿足學(xué)生發(fā)展的客觀要求的教學(xué)行為.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就是要不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這也是數(shù)學(xué)教育人員所關(guān)注和不斷探索的問(wèn)題.本文對(duì)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了深入的分析，并且提出了一些提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；對(duì)策オ

雖然我國(guó)的教育體制在不斷地改革，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還沒(méi)有取得很好的成績(jī).傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)一直將反復(fù)練習(xí)作為主要的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而完全忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程多以教師和課本為主，教學(xué)過(guò)程中缺乏互動(dòng)等，這些都不利于活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都感覺(jué)到枯燥乏味，降低了教學(xué)效率.所以，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性已經(jīng)成為必然.

一、對(duì)有效教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)

教學(xué)的有效性指的是在教學(xué)過(guò)程中，在認(rèn)知上由不懂變?yōu)槎楦猩嫌刹幌矚g變?yōu)橄矚g，態(tài)度上由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量.有效教學(xué)理念表現(xiàn)在：第一，有效性實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)為教師的自身發(fā)展.在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師所使用的教學(xué)方法和教學(xué)措施都會(huì)對(duì)教學(xué)的有效性帶來(lái)一定的影響.第二，有效性的實(shí)施是以學(xué)生的發(fā)展來(lái)進(jìn)行的.教學(xué)效果是否有效，主要是通過(guò)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展才能表現(xiàn)出來(lái).第三，教學(xué)的有效性還要重視教學(xué)效益，增強(qiáng)實(shí)踐和效益觀念，不以追求教學(xué)形式為目的.第四，教學(xué)有效性要轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

二、提高高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

第一，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，使得師生間公平、平等.教師不僅要尊重學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生，和同學(xué)多交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生都要平等對(duì)待.第二，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性需要師生共同參與.數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要毫無(wú)保留地與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)、想法和感情，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的目的.第三，在教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)，態(tài)度溫和，用飽滿的熱情去感染學(xué)生，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

2.完善課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

完善課堂教學(xué)內(nèi)容要求教師對(duì)所講知識(shí)掌握靈活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況刪掉一些學(xué)生能力達(dá)不到的內(nèi)容，等到有能力和知識(shí)基礎(chǔ)再去解決.學(xué)習(xí)的內(nèi)容不要僅局限在課本上，要讓學(xué)生及時(shí)了解數(shù)學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)以及研究成果.對(duì)于完善課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，教師可以安排學(xué)生先學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；講課過(guò)程中要合理地安排講課內(nèi)容，目的在于提高教學(xué)的質(zhì)量；在課堂接近末尾的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí).

3.不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).教師可以在課堂上提出一些懸而未決的問(wèn)題，這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力.例如，教師在講“相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率”時(shí)，創(chuàng)設(shè)如下情景：常說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，能頂上嗎？已知諸葛亮解出問(wèn)題的概率為0.8，三個(gè)臭皮匠解出問(wèn)題的概率分別為0.5,0.45,0.4，且每個(gè)人必須獨(dú)立解題，那么三個(gè)臭皮匠中至少有一人解出的概率與諸葛亮解出的概率比較，誰(shuí)大？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大膽地展開想象，引起學(xué)生的注意，提出一些合理、科學(xué)的問(wèn)題，而且問(wèn)題不要過(guò)難也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，涉及的內(nèi)容包含所學(xué)的內(nèi)容，這樣利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，使課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高.

4.對(duì)習(xí)題和作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)

在講完課之后，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的要求，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)題設(shè)計(jì)，把材料中的習(xí)題加以巧妙改變，組合成一個(gè)新題材，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí).在講解習(xí)題時(shí)，教師要不斷總結(jié)習(xí)題中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)習(xí)題盡量用多種方法解決，也可以進(jìn)行多題一個(gè)解決方法的練習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，活躍他們的思維.教師也可以布置一些有針對(duì)性的習(xí)題，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并且讓學(xué)生獨(dú)立去思考問(wèn)題.

5.適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新探索

高中數(shù)學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性主要依靠實(shí)驗(yàn)功能的發(fā)揮，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不能只注重課本上的理論知識(shí)，還要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課.

演示實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生更加深刻地理解課本上的知識(shí)，把抽象、難懂的知識(shí)采用做實(shí)驗(yàn)的方法，可以讓學(xué)生更容易理解不懂的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍他們的思維.教師也可以進(jìn)行探究性教學(xué)，學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出適當(dāng)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力.如果提出的實(shí)驗(yàn)一個(gè)人很難完成，還可以結(jié)合成多個(gè)小組，多人進(jìn)行討論研究，一起完成實(shí)驗(yàn).這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高.

總體說(shuō)來(lái)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，新理念教學(xué)正是我們現(xiàn)在乃至今后的發(fā)展趨勢(shì).不論是哪種教學(xué)理念，出發(fā)點(diǎn)都是相同的，都是讓學(xué)生得到發(fā)展，這關(guān)鍵在于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.從根本上提高教學(xué)的有效性首先要對(duì)有效教學(xué)理念有充足認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種手段，例如：完善課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、對(duì)習(xí)題和作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)、增加實(shí)驗(yàn)課等，創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好和科學(xué)素養(yǎng)等，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量.