鄧春燕

【摘要】在當(dāng)今社會下，隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，許多學(xué)校和老師也在優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變以往的以老師授課為主向以充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)換，這些都體現(xiàn)出了學(xué)校在改革方式中的創(chuàng)新.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力顯得十分重要，學(xué)校和老師也更加關(guān)注這個問題.本文旨在結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗的情況下，提出幾點(diǎn)有效可行的措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);培養(yǎng);信心

在過去的教學(xué)中，老師一般以自己的習(xí)慣來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，很少考慮到學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了很多學(xué)生都是被動地接受知識.在新的要求下，要求老師在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力、生活動手能力和積極性.數(shù)學(xué)這門課主要是考查學(xué)生的主動思考能力、生活動手能力和積極性，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)顯得十分重要，下面就此提出幾點(diǎn)建議：

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的作用

學(xué)生自主學(xué)習(xí)往往寓于學(xué)生的自我意識中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)首先是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的.對于初中學(xué)生，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地.對此，教師可按照“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的主體性教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行知識教育.具體而言，教師在課堂上可以通過“創(chuàng)設(shè)情境—啟思自悟—導(dǎo)訓(xùn)自調(diào)”這樣的課堂教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我思考的熱情和積極性在這種模式下可以被激發(fā)，學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)的能力也可以在老師的指導(dǎo)下大大提高.

這種針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠充分保障學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更深層次是能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力.在這可舉個例子供教師們參考.在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，教師可先舉例子引導(dǎo)學(xué)生理解軸對稱圖形，比如蝴蝶的翅膀，讓學(xué)生體會軸對稱圖形的特點(diǎn).進(jìn)而教師可讓學(xué)生自主尋找和思考生活中存在的軸對稱圖形.這樣就能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)融入身邊的生活中，也能將更多的時間留給學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí).也就是要求教師在課堂中留給學(xué)生更多的思考時間和空間.

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

通常來說，在相對自由輕松的環(huán)境中，學(xué)生更容易發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力和優(yōu)勢.因此，教師在課堂之余，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)生束縛在課堂的教育模式下.除此之外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極問問題的習(xí)慣，讓學(xué)生及時將自己的問題表達(dá)出來，教師幫助學(xué)生及時改正.在不斷提出問題和解決問題的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能得到相應(yīng)的提高.

另外，教師要和學(xué)生建立良好和諧的人際關(guān)系，教師只有把學(xué)生當(dāng)成是朋友才能真正幫助學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性.師生之間的相互理解和真誠交流，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

三、積極評價學(xué)生的課堂活動，讓學(xué)生充分體會成功感

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，并不是讓每名學(xué)生或者每名學(xué)生的每個方面都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)發(fā)展，而是需要教師在學(xué)生和生活中關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，從而找到學(xué)生個性化的方面.同時教師要尊重每名學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生自主的思考方式和思維模式.在課堂中，教師應(yīng)細(xì)心關(guān)注每名學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生.教師可通過運(yùn)用評價以及鼓勵手段，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，尤其是對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.在具體的日常教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固與提高，輔助以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，及時提出自己的問題，以便教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的難點(diǎn)并幫助學(xué)生解決.教師也可以通過提問或測驗來檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，或者讓學(xué)生將自己的解題思路或?qū)W習(xí)成果在黑板上進(jìn)行展示.教師應(yīng)對思路正確、解題正確的學(xué)生給予充分的肯定，讓他們體會到成功的榮譽(yù)感，激發(fā)他們展示的積極性，也能幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力和自信心；對于未能正確解題的學(xué)生，教師也要積極肯定學(xué)生解題中部分正確的方面和思路，之后用鼓勵性的語言“你可以沿著……就能夠得出正確的答案”，等等激勵學(xué)生；同時，對于學(xué)生新穎、簡捷的解題思路給予高度的評價，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的成果.教師做這些就是要充分調(diào)動學(xué)生的興趣與自信心，從而在自主學(xué)習(xí)中找到自己的解題感覺.

四、結(jié) 語

提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是深化數(shù)學(xué)課堂改革的需要，同時也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和知識經(jīng)濟(jì)社會對人才的要求.所以，奮斗在一線教學(xué)課堂的教師和身處辦公室的教師應(yīng)為促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高共同努力，激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，為國家輸送更多的青年人才.

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