凌明

摘要： 教研室是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，為專業(yè)建設(shè)提供有力的保障。同時(shí)，支部作為黨的基層組織，為專業(yè)建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和組織保障。因此，支部建在教研室上有利于發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 教工支部建設(shè)教研室建設(shè)專業(yè)建設(shè)

一、支部建在教研室上的必要性

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，黨在高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能是高校的中心工作。因此，支部作為黨的基層組織，要始終堅(jiān)持把參與和服務(wù)于學(xué)校的中心工作作為黨建工作的基本內(nèi)容，把黨的活動(dòng)貫穿到學(xué)校中心工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

在高等學(xué)校當(dāng)中，教研室是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，支撐著各專業(yè)的教學(xué)科研工作，承載著教學(xué)組織與管理、教學(xué)建設(shè)、改革和研究、師資隊(duì)伍建設(shè)等重要任務(wù)。抓好教研室建設(shè)，就能強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)的改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)提供有力的保障。同時(shí)，支部建設(shè)為專業(yè)建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和組織保障。因此，將支部建在教研室上，將支部建設(shè)與教研室建設(shè)相結(jié)合，圍繞學(xué)科抓黨建，抓好黨建促學(xué)科，又好又快地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，既是高等學(xué)校黨組織踐行科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際行動(dòng)，又是高等學(xué)校為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展對(duì)黨建工作提出的迫切要求。

二、支部建在教研室上有利于發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和培養(yǎng)“四有”新人的重要基地，肩負(fù)著傳播馬列主義和發(fā)展科學(xué)文化的雙重使命。支部建在教研室，能夠使黨員教師切實(shí)帶頭堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想在高校思想文化領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，使黨員從理論和實(shí)踐的結(jié)合上樹立共產(chǎn)主義信念，使廣大黨員教師胸懷全局、立足專業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，立足崗位、無私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。把黨支部工作與教研室工作結(jié)合起來，對(duì)教研室中高學(xué)歷、高職稱的學(xué)術(shù)骨干，做到思想上的教育與業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)、生活上的幫助相結(jié)合，提高他們對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)黨組織的凝聚力和親和力，讓非黨員教師切身感受到黨組織的殷切關(guān)懷，促進(jìn)他們加快政治思想方面的進(jìn)步，最終成為黨的一分子。

教研室承擔(dān)著學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校教學(xué)工作順利有序開展的基層組織保證。教研室定期開展教研活動(dòng)，組織教研室成員學(xué)習(xí)，研究教學(xué)計(jì)劃，編寫教學(xué)大綱和教材，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)術(shù)交流等，在增強(qiáng)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮了積極的作用。支部建在教研室有利于發(fā)揮教師黨員在教研室中帶頭做到“教書育人，為人師表”，讓群眾在實(shí)實(shí)在在地感受到黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。有助于黨員教師積極引導(dǎo)、組織學(xué)生開展科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為社會(huì)的發(fā)展、生產(chǎn)力的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

“松散式管理、單兵作戰(zhàn)”是高校教師職業(yè)特征和管理方式的典型刻畫，不能在資源優(yōu)化配置上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同一個(gè)教研室的教師，由于專業(yè)領(lǐng)域和研究方向比較接近，這樣就容易形成科研上的合力，將個(gè)人的發(fā)展融入團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，發(fā)揮整體力量、融合集體智慧是教研活動(dòng)的真正原動(dòng)力。支部建在教研室上，逐步吸納專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師到黨組織中來并兼任黨組織領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，有利于將專業(yè)、科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的學(xué)術(shù)帶頭作用、人格魅力和黨組織的凝聚作用有機(jī)結(jié)合起來；有利于充分發(fā)揮教研室的合力作用和骨干教師的帶動(dòng)作用，促進(jìn)教研室整體科研水平的提升，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

三、支部建在教研室上服務(wù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索

我院黨總支第一支部現(xiàn)有教工黨員10人，多年以來，黨支部團(tuán)結(jié)教研室全體教師，努力拼搏，保證了各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成，在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、教書育人等方面取得了突出的成績(jī)，充分發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。在認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，努力提高黨員教師的思想政治素質(zhì)的同時(shí)，緊密圍繞日語專業(yè)建設(shè)這個(gè)中心工作，依靠黨員教師，引領(lǐng)群眾教師在以下方面進(jìn)行了探索：

1.促進(jìn)教學(xué)“三注重”

在教師的教學(xué)工作中，備課與授課是關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)。教研室倡導(dǎo)教師上好每一節(jié)課，抓好集體備課，做到相同課程教師教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)節(jié)的統(tǒng)一；要求教師課后寫教學(xué)反思，教師上完一節(jié)課后，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持寫教學(xué)體會(huì)，這樣可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的授課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。支部黨員教師帶頭按照教研室的要求，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，具有熟練的崗位技能和開拓創(chuàng)新精神，并把教學(xué)置于科研的視角之中，努力運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教材教法，積極參與教改和課題研究，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的帶動(dòng)作用。

支部要求黨員教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真“聽課互評(píng)”等常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，提出在教學(xué)活動(dòng)中“三注重”的要求，即注重教學(xué)活動(dòng)過程化，注重教學(xué)理念和方法，注重學(xué)生的反應(yīng)?！叭⒅亍辈粌H使教師的教學(xué)效果凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到尊重，而且促進(jìn)了教師自身水平的提高。

2.建立教研教改“主持人負(fù)責(zé)制”

支部黨員教師積極投身到教學(xué)科研工作中，主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目，黨員干部帶頭組織集體攻關(guān)，做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)互助，科學(xué)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，以老帶新，要求經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師結(jié)成互幫互助對(duì)子，幫助青年教工在教學(xué)與科研領(lǐng)域快速而健康地成長。黨員教師和其他教師在實(shí)踐中形成“精聽精解”的日語教學(xué)模式，增加了日語聽寫、日語限時(shí)演講等實(shí)踐性課程，創(chuàng)新了日語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作方式，提出了“聽譯論文”的新思路，提高了學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)合日語專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，支部提出了課程建設(shè)和教材建設(shè)“主持人負(fù)責(zé)制”的要求。課程建設(shè)和教材建設(shè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，對(duì)所主持項(xiàng)目負(fù)責(zé)，項(xiàng)目組成員變身為“責(zé)任團(tuán)隊(duì)”，負(fù)責(zé)教材和課程網(wǎng)站內(nèi)容的調(diào)整，課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變化和教學(xué)手段方法的更新等方面事宜?！爸鞒秩素?fù)責(zé)制”改變了項(xiàng)目建設(shè)完成后就被束之高閣的現(xiàn)實(shí)問題，使這些教研教改成果真正成為服務(wù)于學(xué)生的成果，利于同行交流的成果。

在黨支部組織下，黨員講奉獻(xiàn)、作表率，推動(dòng)教研室狠抓科研，提升研究實(shí)力。近5年共承擔(dān)省市級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，校級(jí)科研項(xiàng)目10多項(xiàng)，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，出版教材5部，已建成省級(jí)精品課程一門，校級(jí)精品課程6門，省級(jí)精品教材1部，校級(jí)精品教材（講義）4部，建成10多家實(shí)習(xí)基地，1項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)成果榮獲“江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”2等獎(jiǎng)。