李洪

【摘要】一些學生對高中數(shù)學的學習態(tài)度比較消極，教師在進行高中數(shù)學授課過程中，沒有應用學生感興趣的教學方法，等等，都是引起學生數(shù)學成績滑坡的主要原因.所以，高中數(shù)學教師應該重點研究教學方法，以提高學生的數(shù)學成績.本文主要探討高中學生數(shù)學成績滑坡的原因以及解決方法.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學；成績滑坡；原因及對策オ

在高中數(shù)學學習階段，一些學生感到很吃力，跟不上教師授課的進度，長此以往，會漸漸厭煩學習數(shù)學知識，數(shù)學學習能力也得不到提高.再加上教師運用陳舊的教學方法授課，學生學習的興趣提不起來，也影響著學生學習數(shù)學知識的積極性，學生的數(shù)學成績自然也得不到提高.那么怎樣才能提高學生的數(shù)學成績呢？這是高中數(shù)學教師需要思考的.

一、高中學生數(shù)學成績滑坡的原因分析

1.學生原因

首先，高中數(shù)學是初中數(shù)學知識的延伸，對于剛剛進入高中的學生來說，接觸到深度與廣度都要有所提高的高中數(shù)學知識，難免會產(chǎn)生學習吃力的情況，這時一些學生就會漸漸放棄學習，導致數(shù)學成績下降；其次，學生在初中數(shù)學的學習中，已經(jīng)形成了自己的學習方法，但是這種學習方法并不一定是適應高中數(shù)學知識學習的.所以，在高中數(shù)學的學習階段，學生應用不適宜的學習方法，可能導致事倍功半，成績滑坡；最后，初中知識是高中知識的基礎(chǔ)，一些學生在初中數(shù)學學習過程中，其基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學習能力沒有得到有效提高，這就影響了其高中知識的學習，形成學習成績提不上來的情況.

2.教師原因

高中學生已經(jīng)形成了一定的自主學習能力，但是他們的自制能力還是較差，需要教師以靈活的教學方法，提高學生學習的興趣，規(guī)范學生的學習，進而提高數(shù)學成績.但是，一些高中數(shù)學教師仍然沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，沒有有效地注意課堂教學氛圍的營造以及學生學習積極性的培養(yǎng)等，致使高中數(shù)學課堂過于沉悶，學生對教師課堂教學過程提不起興趣，這就造成一部分學生的學習成績滑坡.另外，高中數(shù)學知識逐漸走向邏輯化、抽象化，教師應該注意提高學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)，但是一些教師只注重數(shù)學知識的教授，忽視學生能力的培養(yǎng)，導致學生死記硬背，學習方法死板，數(shù)學成績自然得不到提高.

二、提高高中學生數(shù)學成績的相關(guān)對策

高中數(shù)學教師要想提高學生的成績，首先應該多與學生進行情感溝通，了解學生的學習困難，幫助學生解決問題，加深師生之間的情感交流，使學生能夠從心底愛上數(shù)學教師，愛上數(shù)學課程.然后教師再靈活運用各種教學方法，營造輕松愉悅的課題教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，提高學生的學習能力，促進學生邏輯思維的形成，進而有效提高學生的數(shù)學成績.

1.指導學生學習方法,注重自主學習

高中數(shù)學各知識點之間具有很強的聯(lián)系性，這種聯(lián)系性可以幫助學生舉一反三，提高學習效率.所以教師應該注重幫助學生養(yǎng)成適宜的學習方法，比如課前科學預習，上課認真聽講，課后及時復習；每一章學習之前制訂學習計劃，并按照計劃獨立完成相關(guān)練習，總結(jié)知識點等，這樣學生自主學習能力增強了，可以有效提高數(shù)學成績.

2.靈活運用教學方法，提高學生學習能力

高中數(shù)學的教學方法可以有很多，比如，“函數(shù)的概念與圖像”的教學，這一部分知識較難，教師可以設(shè)置有效的任務(wù)，以任務(wù)來驅(qū)動學生學習；在進行“拋物線”教學時，教師可以設(shè)置教學情境，以實物上拋形成的軌跡來激發(fā)學生學習的興趣，進而使學生在感興趣的基礎(chǔ)上學習知識、練習習題；在進行“函數(shù)的值域的常用求法”教學時，教師可以將學生分成小組，然后讓學生就某一個函數(shù)值域進行小組討論，以各種方法求值域，看哪組的方法更多、更簡單.這種小組討論的教學方法可以有效提高學生學習的自主性，促進學生學習能力的提高，最終達到提高數(shù)學成績的目的.高中數(shù)學課堂教學方法還有很多，只要教師根據(jù)教學內(nèi)容，積極探索創(chuàng)新的教學方法，那么，將可以有效地激發(fā)學生學習的興趣，促進學生成績的提高.

3.加強基礎(chǔ)知識的鞏固與輔導，為學習更高深知識打好基礎(chǔ)ソ淌υ誚行高中數(shù)學教學過程中，必定會涉及一些初中知識，或者涉及前幾章節(jié)學習的知識，教師要注意對這些知識的鞏固與輔導.在發(fā)現(xiàn)學生對某一知識點理解不清或者掌握不牢的時候，要及時進行輔導.抽出一些課外時間對學習較差的學生加重輔導力度，采取知識點分解、專題練習、指導參考書等方法幫助學生牢固掌握知識點，進而促進學生學習成績的提高.

結(jié)束語

在學生學習高中數(shù)學知識時，教師詳細地分析學生成績滑坡的原因，并針對原因提出相應的解決對策，科學、合理、靈活地運用各種教學方法進行高中數(shù)學的教學，最終達到提高學生學習成績的目的.オ

【參考文獻】オ

［1］吳玲.高中數(shù)學學生成績分化的原因及解決措施分析［J］.新課程(教育學術(shù)),2011(3).

［2］李彩霞.試論高中數(shù)學成績滑坡的原因及解決方法［J］.新作文(教育教學研究),2011(4).

［3］胡小飛.淺析高中數(shù)學成績不易提高的原因及解決策略［J］.成才之路,2011(5).