劉學(xué)敏

工作多年來，作為一線數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了良好效果，也受益匪淺。

1.讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我通過參加學(xué)校和教育局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)，使自己有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的理解。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。”課改使我?guī)椭鷮W(xué)生改善了學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)習(xí)水平。新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師，我們必須做好充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，使自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教學(xué)水平躍上一個(gè)新的臺階。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的預(yù)習(xí)

首先，要進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，要考慮不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識結(jié)構(gòu)。對于低年級的學(xué)生，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)習(xí)慣；對于中高年級學(xué)生，則重在訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維，使他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

其次，要為學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱，以增強(qiáng)預(yù)習(xí)的效果，最好分層進(jìn)行。（每使用一次預(yù)習(xí)紙，教師就要寫一次提綱。）

最后，加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，具體步驟如下。

第一步：初讀教材，了解主要內(nèi)容。閱讀時(shí)，學(xué)生要從教材的情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，試著回答教材中提出的問題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結(jié)論，把重要的概念、結(jié)論畫出來。

第二步：細(xì)讀教材，把握知識的來龍去脈，理解例題的解題思路和解題方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生在了解了當(dāng)天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識后，消化、吸收這些知識。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。

第三步：精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)。這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定要在預(yù)習(xí)時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記下來。

第四步：嘗試練習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識。做練習(xí)或解決簡單的問題，可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。這樣既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，以便在課堂教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)。

3.充分利用課本練習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練

3.1練習(xí)中發(fā)展學(xué)生深刻的思維品質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維深刻性集中地表現(xiàn)在善于全面地、深入地思考問題，能運(yùn)用邏輯思維方法，照顧到問題與有關(guān)的所有條件，鉆研并抓住問題的實(shí)質(zhì)，正確、簡便地解決問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一定的變式練習(xí)（所謂變式練習(xí)，就是對于一個(gè)問題的情境，保留其中的某些條件或數(shù)據(jù)，或者變換提問的角度或方式，可以變化出新的數(shù)學(xué)問題從而充實(shí)與加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基本練習(xí)），可以提高學(xué)生思維的深刻性，讓學(xué)生更系統(tǒng)、牢固地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑。

3.2練習(xí)中發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力

逆向思維就是突破一般思維定勢，從對立、顛倒、相反的角度去思考問題。小學(xué)數(shù)學(xué)的整體思維包括順向思維和逆向思維，因此，我們在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，也要注意逆向思維的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生逆向思維作為素質(zhì)教育的重要方面。在數(shù)學(xué)教材里存在著大量的順逆運(yùn)算、順逆公式、順逆關(guān)系，例如，加減法、乘除法的運(yùn)算，空間里的上下、前后，等等。這些是培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的極好內(nèi)容。只要我們認(rèn)真挖掘，可以收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生解題思路，提高學(xué)生思維品質(zhì)，整體把握學(xué)習(xí)材料的良好效果。

4.加強(qiáng)計(jì)算法則的教學(xué)

加強(qiáng)計(jì)算法則是學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有熟練掌握計(jì)算法則才能提高計(jì)算的速度，如：筆算加、減、乘、除的計(jì)算法則，小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。一般的方法是：方法—練習(xí)—法則，就是講解方法進(jìn)行鋪墊，然后做練習(xí)，最后學(xué)生通過做題提煉出計(jì)算的法則。這樣學(xué)生對法則不僅知其然，而且知其所以然，做題時(shí)做到胸有成竹。四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法更是重要，也是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，如：5+5×5+5，學(xué)生容易算成10×10=100。在掌握法則的基礎(chǔ)上，還要明確筆算過程，提高計(jì)算正確率。

在做計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生不但講清算理，而且掌握方法。只有這樣，學(xué)生自己在解題時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)正確的思維計(jì)算順序和過程，才會(huì)不斷提高正確運(yùn)用知識的能力。

5.通過作業(yè)批改鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

造成一些學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差的因素是多種多樣的，要使他們改變現(xiàn)狀，取得大的進(jìn)步，不是一蹴而就的事。即使是優(yōu)等生也會(huì)時(shí)常遇到一些意想不到的困難。因此，我們可以采取客觀評價(jià)與鼓勵(lì)上進(jìn)相結(jié)合的批改策略。當(dāng)學(xué)生通過努力，在作業(yè)的某方面有所進(jìn)步時(shí)，或者在困難面前沒有退縮，能照常完成作業(yè)時(shí)，哪怕沒有全部完成對，都可以適當(dāng)提高評價(jià)等級，對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。