大綱對(duì)中學(xué)作文的要求是：寫記敘文要做到內(nèi)容具體、感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。然而初中生的作文現(xiàn)狀如何呢？

最近批改初一的期中考試試卷，作文要求如下：我們剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，展現(xiàn)在我們面前是一個(gè)新天地，我們的人生歷程又跨入了一個(gè)新起點(diǎn)。這里，我們結(jié)識(shí)了新朋友，獲取了新知識(shí)，增長(zhǎng)了新能力……請(qǐng)以“我的新天地”為題寫一篇記敘文，不少于600字。在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在兩個(gè)問(wèn)題：一是文體不明確，所寫文章，沒(méi)有具體的事件，全篇都在籠統(tǒng)地寫進(jìn)入初中的感受，諸如功課比小學(xué)多了、任務(wù)也重了等，并沒(méi)有通過(guò)具體的事件來(lái)反映初中生活的新天地。這樣的記流水賬式的作文，沒(méi)有真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，沒(méi)有鮮明的人物形象，所寫感受不是在寫事基礎(chǔ)上的有感而發(fā)，而是無(wú)病呻吟，空發(fā)感想。記敘文只有在真實(shí)的基礎(chǔ)上寫真實(shí)的感受，才會(huì)更真實(shí)，更有可讀性。二是缺乏審題能力。作文要求明確提示“結(jié)識(shí)了新朋友，獲取了新知識(shí)，增長(zhǎng)了新能力”，這就提醒學(xué)生要寫進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的某一方面的收獲。很多學(xué)生寫成了我的初中生活，寫校園環(huán)境，寫開(kāi)學(xué)報(bào)到，寫學(xué)習(xí)生活，寫師生關(guān)系?？傊豢邸笆斋@”和“所得”來(lái)寫，扣題不準(zhǔn)。綜上所述，初一學(xué)生作文時(shí)不了解記敘文的文體特點(diǎn)，不注意審題和選材，這兩個(gè)問(wèn)題不解決，作文教學(xué)等于在做無(wú)用功。閱卷更讓我認(rèn)識(shí)到初中作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是通過(guò)大量記敘文的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生明確記敘文寫作的方法，循序漸進(jìn)地提高寫作能力。

正巧學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展了為期一周的拓展訓(xùn)練，地點(diǎn)在青山泉，離開(kāi)家庭、學(xué)校和書(shū)本，過(guò)一種別樣的集體生活，學(xué)生感到軍訓(xùn)生活強(qiáng)度大但很快樂(lè)，訓(xùn)練緊張但有收獲?；匦５哪且豢?，學(xué)生哭了，有不舍的淚，有悔恨的淚，有長(zhǎng)大了快樂(lè)的淚，每一個(gè)學(xué)生都在回想五天的生活帶給他們的美好與傷心。我認(rèn)為這是一次極好的作文素材，可以充分利用這次活動(dòng)進(jìn)行記敘文的寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)。我從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生寫作：

精心選材。五天的拓展訓(xùn)練，學(xué)生完成了很多任務(wù)：高空抓杠、攀巖、孤島求生、制作拓片、篝火晚會(huì)、感恩教育等，每一項(xiàng)活動(dòng)都給學(xué)生留下了深刻的印象。這么多的活動(dòng)不能全部寫進(jìn)作文里，需要精心選材，安排詳略。一般要選擇親自體驗(yàn)過(guò)的項(xiàng)目來(lái)寫，體驗(yàn)過(guò)了，有深刻的感受才能寫得生動(dòng)具體，沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的可以寫觀看別人做的過(guò)程，加入自己的感受。選材時(shí)應(yīng)盡可能選擇有意義的素材來(lái)寫，不要從頭寫到尾，面面俱到，什么都寫，就不能突出重點(diǎn)。所選事情要能和事理聯(lián)系起來(lái)，所寫事件要更有生命力和活力，作文要更有深度。

安排詳略。一篇記敘文中所寫的事情可能不止一件，這就要求合理安排詳略。只寫一件事情，同樣要安排好詳略。如一生寫“高空攀巖”時(shí)先略寫別人攀巖：“女生先上，誰(shuí)叫咱是紳士呢?！庇謱懙溃骸鞍嚅L(zhǎng)帶頭上，他身手敏捷，蹬蹬蹬幾下就爬到了一半，正當(dāng)大家想為他鼓掌時(shí)，他卻掉了下來(lái)?！苯又攲懽约号逝赖倪^(guò)程，這一過(guò)程也注意詳略，一開(kāi)始攀爬比較順利，簡(jiǎn)寫，隨著體力不支，攀爬越來(lái)越困難，詳寫。一生寫道：“越爬越高，手和腳也越來(lái)越抖得厲害，‘放棄吧，都抖成這樣了，下面看的同學(xué)都要笑話你了?！鍪乱獔?jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，半途而廢這不是你的風(fēng)格，現(xiàn)在放棄，同學(xué)們會(huì)更嘲笑你。我思考了兩秒鐘，心里一橫，‘沖吧，努力就行。于是，我的行軍步伐更快了。正當(dāng)我得意時(shí)，身體猛地一墜，膝蓋一陣痛，心里不覺(jué)一驚：看來(lái)，還需要步步為營(yíng)啊！”

寫好細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)彰顯精神，細(xì)節(jié)描寫能使人物形象鮮明。用好擬聲詞。如：“班長(zhǎng)蹬蹬蹬幾下就爬到一半?！敝灰痪湓挵嚅L(zhǎng)身手不凡、迅速敏捷的形象便躍然紙上。再如：“除了撲通撲通的心跳聲，我什么也聽(tīng)不到?！?/p>

用好動(dòng)詞。如：“我一手握緊一個(gè)石頭，兩腿一蹬，就長(zhǎng)高了許多?！?/p>

寫好內(nèi)心感受。如：“我想再次逃避……我堅(jiān)定了信念：寧愿做一個(gè)失敗者，也不做膽小鬼……我好無(wú)助，四下里找不到可以依附的東西……我開(kāi)心，我自豪，上面不僅空氣新鮮，而且風(fēng)景很美?！弊髡卟粌H寫了自己的感受，還寫出了心理變化的過(guò)程。

寫好人物語(yǔ)言。“上面的空氣棒極了。”好友極有誘惑力的回答巧妙地吸引著鼓勵(lì)著我去嘗試。

用好修辭?！拔艺麄€(gè)人懸在空中，如一片秋日的葉子在空中搖曳，隨時(shí)可能墜下。”“那天天不盡如人意，刮著颯颯的秋風(fēng)，太陽(yáng)病怏怏地放出微弱的光芒?！薄爸挥X(jué)得藍(lán)天從未如此清亮，鳥(niǎo)兒的歌聲也如此動(dòng)聽(tīng)。”

用好標(biāo)點(diǎn)。“我好像成功了？是的，我成功了！”問(wèn)號(hào)表示不確定，先是懷疑，確信自己成功了，用感嘆號(hào)表示振奮人心?！疤?！高！了！”一字一個(gè)感嘆號(hào)，攀巖成功后的震驚、自豪不言而喻。

結(jié)構(gòu)完整。全文可以采用總分總式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)開(kāi)頭引出要寫的事件，結(jié)尾由事入理，點(diǎn)名主題，深化中心。一同學(xué)這樣寫道：“當(dāng)我為心中的目標(biāo)努力奮斗，最后取得成功時(shí)，我回頭觀望曾經(jīng)走過(guò)的風(fēng)霜雪雨，不禁感慨：我居然可以做到，而且做得那樣成功?！边€有同學(xué)寫道：“在這短短的五天里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)前方的道落，我相信，我可以?！薄笆前?，感恩，人真的有很多值得感謝的人和事。感謝老師教我們做人；感謝教練，因?yàn)橛辛怂麄兊睦淇釃?yán)厲，我們才完成了一次次挑戰(zhàn)；感謝絆腳石，因?yàn)槊恳淮蔚?，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……”

寫好記敘文的方法很多，我們不妨大膽嘗試，有效訓(xùn)練，讓學(xué)生把記敘文寫得更生動(dòng)感人。