李甦

案例背景：

七年級上學(xué)期期末考試后，馬上要進入寒假，通過平時的表現(xiàn)和期末成績的對比，發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生的成績沒有平時在校表現(xiàn)得那樣優(yōu)秀。通過側(cè)面了解，這幾名學(xué)生可能是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，業(yè)余時間很多浪費在網(wǎng)游方面，為了改變學(xué)生這個不良嗜好，作為班主任的我，力圖通過培養(yǎng)學(xué)生的正當(dāng)愛好，改變學(xué)生的不良嗜好。

案例過程：

通過這些年的帶班經(jīng)驗我認識到，處于青春期的初中生，自律意識和分辨是非的能力很有限，五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，深深地吸引著涉世未深的青少年，這種“精神毒品”侵占了青少年大量的學(xué)習(xí)時間，同時也在損害著青少年的身心健康。它的危害就不再一一枚舉了，僅從每次假期返校之后都會有學(xué)生精神恍惚這一點就已經(jīng)多次給我們敲響了警鐘。之前的我們只想到“堵”，要求學(xué)生不能上網(wǎng)，要求家長監(jiān)督學(xué)生不能上網(wǎng)，但這樣嚴(yán)防死守的結(jié)果是防不勝防，防不住的是學(xué)生內(nèi)心的誘惑。因此，我們要找到問題的根源，并加以疏導(dǎo)。學(xué)生之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲主要是因為學(xué)習(xí)壓力大，業(yè)余生活枯燥無味，或同學(xué)交往不多，缺少伙伴等。針對這些病因，我想如果讓學(xué)生的業(yè)余生活豐富起來，讓伙伴之間的現(xiàn)實交往密切起來，沉迷網(wǎng)游的問題是否就可以得到解決呢？

因此，我建議學(xué)生利用寒假期間鍛煉身體，可以打打籃球，跳跳繩，跑跑步，也可以做做仰臥起坐、俯臥撐等。這時，我看到有些學(xué)生很興奮，便順?biāo)浦鄣貙⑸蠈弥姓畜w育考試的基本情況給學(xué)生簡單介紹了一下，其中考試項目有：長跑；立定跳遠與擲實心球二選一；跳繩與50米跑二選一；籃球與足球二選一。就這樣，寒假一天一天地過去了。

七年級下學(xué)期開學(xué)后，為了檢驗假期體育鍛煉的效果，我在一次班會中統(tǒng)計參加體育鍛煉的人數(shù)和項目，結(jié)果很不樂觀，只有少數(shù)學(xué)生進行了少量的鍛煉。看來，初中生大多只有三分鐘的熱度，恒心還是遠遠不夠的。因此，我考慮哪個項目更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情呢？籃球？團隊意識十足，但參與人數(shù)和場地限制很大。跑步？參與人數(shù)不受限制，但組織不好時容易變成“放風(fēng)”。仰臥起坐、俯臥撐？太枯燥，而且得有家長監(jiān)管。跳繩？對，就跳繩。每個人都很容易掌握，而且是中招體育考試的項目。

案例解決：

接下來就是如何操作執(zhí)行的問題了。簡單地建議體育鍛煉不能最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，那就開展具有競爭性質(zhì)的比賽。比賽規(guī)則：全班共11個小組，每個小組6人，各選2名隊員（一男一女），雙腳單搖，1分鐘計時跳，2名隊員相加的總個數(shù)即為該小組的總成績。比賽規(guī)則一公布，班里便炸開了鍋，你一言我一語，小組成員之間便開始了激烈的討論。

2個星期之后，比賽正式開始。在這2個星期的準(zhǔn)備中，我沒有督促任何人，但每有業(yè)余時間，總有人在練習(xí)跳繩，這讓我很欣慰：學(xué)生由原來的要我練變成了現(xiàn)在的我要練。這次跳繩比賽的成功舉行，給學(xué)生業(yè)余生活的安排開了一個很好的頭。

同時，通過這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：絕大多數(shù)學(xué)生都很積極地參與到活動中來，不管是隊員還是沒有選上的隊員，但也有少數(shù)學(xué)生對比賽很消極。少數(shù)學(xué)生認為自己不會被本小組選上，所以也就事不關(guān)己高高掛起，別人練得熱火朝天，他們卻靜若處子。比賽過后，這部分學(xué)生沒有任何收獲。

針對這部分學(xué)生，我又想，怎么才能調(diào)動每一個學(xué)生的參與積極性呢？這部分學(xué)生認為自己不會被本小組選上，那我就想辦法使他們能被本小組選上，但又不能打擊本身就有熱情的學(xué)生。思前想后，我覺得可以利用小組內(nèi)部抓鬮的方式確定參賽隊員，這樣就可以讓每名學(xué)生都有被選上的可能。對，八年級就用這個比賽規(guī)則。

七年級下學(xué)期期末考試后，在暑假前學(xué)期結(jié)束會上，我公布了八年級跳繩比賽的規(guī)則，這時，每名學(xué)生都笑了。這笑里，隱藏了很多內(nèi)容，相信在這笑容過后，2個月暑假過后，會有更多的隊員積極地參與到體育鍛煉的大潮中去。

案例反思：

學(xué)生的業(yè)余時間很緊張，但也絕對不能沒有。一旦學(xué)生覺得業(yè)余生活很枯燥，便會自己找一些消遣活動，這時像網(wǎng)絡(luò)游戲之類的“精神毒品”就很容易乘虛而入。我為了引導(dǎo)學(xué)生走出這個漩渦，給學(xué)生安排一些豐富的業(yè)余活動，比如這次的跳繩比賽。但僅僅一次跳繩比賽遠遠不夠，還需要有更多豐富多彩的活動跟進，這樣才能讓積極健康的業(yè)余生活帶領(lǐng)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展。

案例評析：

每名學(xué)生都會有好的一面和不好的一面，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的習(xí)慣時，不能只是一味地“堵”，而應(yīng)該多想一想“疏”。俗話說得好“痛則不通，通則不痛”。堵著學(xué)生的問題，終有一天會爆發(fā)，而把學(xué)生的問題都疏導(dǎo)通了，問題不就解決了嗎？