王尊偉

在初中作文教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生立意偏頗，主要表現(xiàn)在情趣低級、漠視生命、不知感恩、牢騷滿腹、不合時宜、急功近利等方面。本文中所說的“意”是指初中學生作文表述的意愿、愛憎和追求，也就是文章的中心思想和中心論點。

一、瞄準時代，關注熱點

“文章合為時而著”，只有敏感地抓住時代的脈搏，把思維的觸角伸向廣闊的社會，才有可能駕馭材料。如十八大召開，提出了要建成小康社會的構想，圍繞這個主題讓同學們分析建成小康社會現(xiàn)實性與可能性。有位學生就寫了他身邊的故事來加以說明，很有現(xiàn)實意義。

該同學選取了三個片斷說明了我們祖國的變化：

片斷1：電視——昨天的嘆息。在這個故事里，他講了那臺老式電視機了，三天兩頭“發(fā)脾氣”，要么不聽使喚，要么干脆罷工，有時還飄起漫天雪花，發(fā)出不滿的“哧哧”聲?？刹?，有天晚上，我們一家正興致勃勃地看“快樂驛站”，屏幕突然一下子黑了，機身還冒出了火花……爸爸抽著悶煙，眼睛死死盯著那臺徹底“死去”的電視。我知道，他是在為錢發(fā)愁，一臺新電視要花不少錢呢！

片斷2：電腦——今天的歡笑。星期天回家，一臺嶄新的“清華同方”立在桌上，這可把我樂壞了，我摸摸鼠標，又摸摸屏幕，高興得直喊：“太好了！太好了！我可以上網了，我可以查資料了！”一天晚飯桌上，爸爸破例打開了一瓶紅葡萄酒，笑瞇瞇地倒了一杯，神秘地說：“小雨，我有一個好消息要告訴你，你猜猜看，是什么？”爸爸美美地呷了一口酒，神采飛揚地說：“你老爸在網上做成了一筆大買賣?！?/p>

片斷3：新房——明天的希望。爸爸請來鄰村的一位大學生，為我們家設計新房。我的眼前仿佛矗立起一座漂亮的白色樓房，陽臺上，鮮花怒放，灑滿陽光。這是夢嗎？美好的明天已經向我發(fā)出了盛情邀請……

在初中作文教學中要教會學生把自己的直接經歷和見聞，家事、國事通過觀察聚焦時代，這樣寫作時才容易找到與當今時代的結合點。提倡學生從電視和影視作品中去了解充滿時代氣息的素材，鼓勵學生走向社會，觀察社會現(xiàn)象，關注社會熱點。

二、獨辟蹊徑，凝練語言

如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。立意的獨創(chuàng)性并非憑空而來，也不可隨意杜撰。它來自于生活。學生平時應注意觀察和體驗周圍的生活。

如：初中課本中有許多現(xiàn)代詩，學了現(xiàn)代詩以后，根據我班情況，我讓學生分析在現(xiàn)代詩的一些特點后試著自己去創(chuàng)作現(xiàn)代詩，有的同學獨辟蹊徑，寫出了與眾不同的詩來。

如吳同學的《春雨沙沙》中的部分內容：“小燕子，剪一把，/剪得桃花滿天笑，/剪碎雪花春雨下，/沙沙沙，沙沙沙，/淋醒春姑娘小腦瓜。/春姑娘，垂釣線，/它把小草釣地面，/大地綠，花兒艷，/剪去寒冬迎春天?！?/p>

“學而不思則罔”，善于從常見的事物中認識到新的東西，領略到新的含義，寫文章就能出新意。要在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎上獨辟蹊徑，寫出自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)，要在生活的激流中汲取新思想，獲得新感受，可以將這些想法通過小詩來表達，語言更加凝練。

三、力求深刻，入木三分

我們要透過事物的現(xiàn)象去挖掘其本質，思考對人生、對社會有意義和有價值的東西，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，并給人以啟迪。要深入思考，挖出事物最本質的東西來。只有發(fā)掘深刻的意蘊和哲理，才能具有充滿震撼人心的力量；許多人的寫作經驗告訴我們：主題的提煉過程，應運用馬克思列寧主義的顯微鏡和望遠鏡深入“開發(fā)”和“挖掘”出事物所蘊涵的本質的意義，這樣才能“鑿開頑璞，方始見玉”，寫出主題深刻、入木三分的文章。

如：李同學寫的《穿越藍天》片斷：

開頭：寂靜的夜，我凝視著家鄉(xiāng)的天，數(shù)著上空的星，回憶著港城的昨天，品味今日，憧憬未來。

中間：一條條大路，寬敞明亮，筆直地伸向前方，伸向富裕生活的希望。而原來狹窄擁擠的街道，沒了；骯臟污濁的路面，消失了。一座座高樓，拔地而起，像利劍刺破蒼穹，高高地挺起驕傲的胸膛。而過去低矮破舊的院落，沒了；黑暗狹窄的平房，消失了。

家鄉(xiāng)的夜晚，是燈的海洋：高樓上閃爍著七彩霓虹，家鄉(xiāng)河飄動著彩色光帶，馬路上流淌著燈的河流，窗口里蕩漾著光的溫馨。這樣的夜晚，多么寧靜而祥和。

……

昨天，你是否還記得，你的家，穿過千萬條小巷，你是否還記得，你的家，只有簡陋的廚房，你是否還記得，你的家……回顧過去，成就斐然；展望未來，充滿了機遇與挑戰(zhàn)，任重而道遠。

結尾：我的家鄉(xiāng)，是我溫暖的愛的被窩，那屬于我的一角天空，依舊是我的天堂，回憶的天堂，它依舊是我心的歸宿，我的家，我記憶里永遠的家鄉(xiāng)，我內心深處暖暖的情意。

立意關乎文章水平，認識事物不能停留在表面，要抓住事物的主要矛盾，找準事物的特征。記敘文要有健康的思想，議論的文章要有正確的觀點，寫文章要有深度，盡量不要重復別人說的話，要力求深刻，入木三分。

四、橫向拓展，柳暗花明

為了形成新穎的立意，我們聯(lián)系生活實際橫向拓展，發(fā)現(xiàn)新意。《愛蓮說》就是一個橫向拓展的好例子，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的是蓮花，作者拓展到潔身自好的君子，讓文章“柳暗花明”。運用類比聯(lián)想橫向拓展，關鍵是由某種生活現(xiàn)象與感悟，聯(lián)系現(xiàn)實生活做多角度的聯(lián)想類比，然后從各種啟迪中選擇新穎而富有時代氣息的立意。

如張同學寫的《幸福是什么？》，他先從“我的幸福是媽媽的懷抱……大地的幸福來自燦爛的花朵……天空的幸福來自如雪的白云……幸福是來自心靈中脈脈的溫情……”幾個方面展開，最后寫道：“幸福照亮了我的人生。讓我的人生擁有如水月華。穿越時間與光陰，幸福永遠是最真誠的溫暖?！?/p>

“橫看成嶺側成峰”，角度不同可以產生不同的思維結果，教師在引導學生作文時，不妨也換一個角度，打破學生原有的思維定勢，開掘他們創(chuàng)新的源泉，使學生的作文步入一個“柳暗花明”的新境界。

總之，“文以意為主”，意勝則文勝，立意正確、新穎、深刻，學生寫起來，才會放開手腳去表達，讓人讀來如品香茗，回味無窮。