黃雯琳 李魯魯 鄭芳芳 蔣慧萍 鄒玲 任慧英

摘要： 大學生不僅要注重理論知識的學習，更要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學生創(chuàng)新立項對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、科研品質、實踐能力都有著重要意義， 同時對培養(yǎng)學生的個性，開發(fā)學生的智能和創(chuàng)造性思維等方面也有著重要的功能。作者對大學生創(chuàng)新立項實施中的體會和認識進行了總結。

關鍵詞： 大學生創(chuàng)新立項創(chuàng)新能力收獲

大學生創(chuàng)新立項是國家、各省市或各高校針對大學生的培養(yǎng)要求所開設的項目，由學生對自己感興趣的課題進行申報，而對課題的研究內容和研究方向沒有限制，通過學生跟隨所選擇的導師進行該項目的相關設計試驗。通過試驗獲得一系列實驗數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，獲得最終的實驗結果。然而，創(chuàng)新立項的目的并不僅僅局限于做實驗找數(shù)據(jù)這些工作，而是在實驗的過程中，深刻掌握一系列相關學科的知識，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團結協(xié)作的意識。作為一種課余活動，它是提高大學生綜合素質的重要途徑。2011年我們項目組獲得了青島農業(yè)大學資助的大學生創(chuàng)新項目，并開展了一系列工作，收獲頗豐，現(xiàn)對大學生創(chuàng)新立項實施中的體會和認識進行總結。

一、大學生創(chuàng)新立項的目的

大學生創(chuàng)新立項雖然不是大學生培養(yǎng)中強制實施的項目，但能給參與創(chuàng)新立項的學生帶來意想不到的收獲。其目的歸納起來，有以下幾點：

（一）培養(yǎng)學生的科研毅力

科研工作是十分嚴謹?shù)?，在進行科研活動的過程中，免不了會涉及一些非常耗時的實驗，等待實驗結果的時間是漫長的，這就要求我們要有足夠的耐心和毅力，要本著不怕吃苦的精神去對待科研工作。

（二）激發(fā)學生的自主參與意識

因材施教，有利于充分發(fā)揮大學生的個性，利用學生的興趣愛好，在自主學習中發(fā)揮學生的潛能。在這種自愿申請而并非強制實施的培養(yǎng)方式中，大學生會表現(xiàn)出強烈而自愿的研究意識及相互合作的精神。

（三）建立完善的知識體系

創(chuàng)新立項雖然是針對一個課題進行的研究，但是它卻需要很多學科大量的知識作為鋪墊。作為新時代的大學生，應該具有綜合知識水平，不僅要對本專業(yè)的知識內容有深刻的了解，而且要有學科相互交叉的知識與明顯滲透的能力。不僅如此，我們還應該將所學得的知識應用于實踐，并且在實踐的過程中不斷地思考、總結和完善，使得知識可以在實踐中得到創(chuàng)新利用和進一步發(fā)展。

（四）循師問道

在實驗過程中，導師的經(jīng)驗傳授對于學生來說也是一種寶貴的財富。課題研究是在充分發(fā)揮學生動手動腦能力的基礎上，注重導師的傳授引導作用。在研究過程中，導師在該科研領域積累的經(jīng)驗及相關的更豐富的知識，對學生來說是一筆寶貴的財富。

二、創(chuàng)新立項實施的過程

我們創(chuàng)新立項的課題“山東省毛皮動物主要細菌病的流行病學調查及耐藥性分析”由四位大三動科專業(yè)的同學參加。該項目的實施涉及獸醫(yī)微生物學和免疫學的相關知識，還能用到許多“毛皮動物飼養(yǎng)與病防”的選修課的知識。在課題實施之前，我們查閱了與課題有關的書籍及學校圖書館提供的數(shù)據(jù)庫，了解了目前毛皮動物飼養(yǎng)中出現(xiàn)的主要細菌病及其耐藥性，理清了課題思路，并且進一步鞏固了獸醫(yī)微生物學的基礎知識。

項目實施中需要用到獸醫(yī)微生物學中學到的各種實驗方法和技能。我們首先將相關的實驗知識進行回憶，通過閱讀實驗教材進行實驗操作步驟的復習，觀摩學習研究生學長的實驗操作?；静僮魇炀毢?，才針對我們的項目開展工作。

首先，做好實驗前的準備工作，包括各種培養(yǎng)基的制作、病料的采集和生化鑒定試劑等一系列實驗材料的準備。然后，將采集的毛皮動物病料在制備好的培養(yǎng)基上進行畫線、分離和培養(yǎng)，并對培養(yǎng)得到的細菌進行革蘭氏染色，鏡檢，根據(jù)細菌的形態(tài)和染色特性設計相應的生化試驗，并最終鑒定細菌。對于難以培養(yǎng)及實施生化實驗的分離菌株，通過PCR的方法及動物實驗進行細菌的鑒定。對于分離鑒定的細菌進行藥敏試驗，對所檢測細菌的耐藥性進行分析。最后，根據(jù)實驗的結果，進行歸納總結。

項目實施過程中我們一直得到指導老師的指導和幫助。老師時常關注實驗的進度，給予我們以正確的思維引導，及時解決在實驗過程中所遇到的各種疑惑和問題。老師非常注重對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，嚴格要求我們，從而使我們養(yǎng)成良好的實驗習慣及規(guī)范的操作。操作中出現(xiàn)的問題也得到了老師的及時指導，鍛煉了我們的獨立思考能力及解決問題的能力。

項目實施的過程告訴我們，實驗結果的獲得并不是一帆風順的，而是需要反復的實驗，通過多次的重復，不斷地提升我們的操作技能，改進實驗的操作方法，經(jīng)過我們小組的共同努力及老師的指導，實驗結果非常理想。最終，我們從患病的毛皮動物體內成功分離出了大腸桿菌、金黃葡萄球菌及奈瑟菌，并得到了它們的流行病學分布狀況和耐藥性結果。

三、大學生創(chuàng)新立項實施中的收獲

（一）對知識的收獲

通過進行大學生創(chuàng)新立項活動，我們學到了許多的知識和實驗操作本領，學會將所學的專業(yè)理論知識融入到實踐中，而不是單單地“死讀書，讀死書”。在這次的實驗中，我們學習到了疾病檢測的基本操作步驟：病料的采集——畫線分離——細菌的分離培養(yǎng)——革蘭氏染色及相應的生化實驗——耐藥性分析。在以后檢測任何疫病時，都能有清晰的檢測思路和熟練的檢測能力。

（二）對能力的鍛煉

創(chuàng)新立項的目的是為了開拓我們的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)我們的動手能力。通過此次創(chuàng)新立項的實驗活動，我們基本掌握了細菌病鑒別工作中各操作環(huán)節(jié)的核心及相關儀器試劑的使用。

創(chuàng)新項目實施過程并不是一帆風順的。項目開始初期，由于沒有嚴格掌握具體的實驗操作步驟，往往使實驗失敗，從而對接下去的實驗造成一定的難度，影響實驗計劃的進行和組員的積極性。由于沒有嚴格遵循無菌操作流程，導致多次培養(yǎng)基的污染，嚴重影響了目的細菌的分離和鑒定，加大了實驗的難度。另外，對于細菌的革蘭氏染色，由于沒有掌握好每種染色劑的染色時間或者是染色程度不均勻，造成該菌的革蘭氏陰陽性鑒別的錯誤，從而使之后的生化鑒定等都朝著錯誤的方向進行，嚴重影響了實驗的進度。這些實驗錯誤都是由于對于基礎的操作知識掌握不牢所致。因此，在以后的實驗過程中，我們應該先提前掌握好相應步驟的具體操作細節(jié)，然后再進行實驗，這樣會少走不少的彎路。

小組組長發(fā)揮了一定的組織能力和協(xié)調能力，做好團隊同學的組織工作，小組成員共同努力，掌握了足量的專業(yè)知識，從而在實驗的過程中少走許多彎路。尤其通過小組成員間的分工合作，相互間取長補短，相互提攜，從而使得實驗較好地完成。這次實驗不僅鍛煉了我們每個人的動手操作能力，還培養(yǎng)了實驗組組員之間相互協(xié)作的能力。通過該項目的實施，每個成員都逐漸養(yǎng)成了做事細心謹慎的好習慣。

參考文獻：

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項目來源：青島農業(yè)大學大學生創(chuàng)新教育立項“山東省毛皮動物主要細菌病的流行病學調查及耐藥性分析”。

通訊作者：任慧英，博士，教授，碩士生導師。E-mail：renren0228@sina.com