摘要：鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，依據(jù)已知旋律，創(chuàng)作出與眾不同的具有自我美學(xué)觀念的音響效果，能滿足人的自我認(rèn)定需求。就社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求而言，具有廣泛的實(shí)用性價(jià)值，因此，鋼琴專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分重視這門課程。

關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；學(xué)習(xí)

相比較鋼琴正譜彈奏的學(xué)習(xí)，鋼琴即興伴奏的創(chuàng)造性與實(shí)用性使得學(xué)習(xí)者對(duì)之充滿了興趣和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。但是大部分的學(xué)習(xí)者包括一些鋼琴?gòu)椬嗄芰芎玫膶W(xué)生卻對(duì)該門課程不知如何下手，本文就如何開始學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏這一問題進(jìn)行論述。

一、熟練掌握24個(gè)大、小調(diào)

大小調(diào)式是調(diào)式體系中的一種，有自然大小調(diào)式、旋律大小調(diào)式和和聲大小調(diào)式幾種。歐洲音樂自17世紀(jì)起，大小調(diào)式體系便占據(jù)主要的地位，我們現(xiàn)在接觸的大部分優(yōu)秀的鋼琴音樂作品便是基于大小調(diào)式體系進(jìn)行創(chuàng)作的。因此，學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏首先要先了解大小調(diào)的構(gòu)成及運(yùn)用。

調(diào)式的構(gòu)成通常是以一個(gè)音為中心音（調(diào)式主音）作為首音及終音，按照音高順序依次排列而成，這和音階的構(gòu)成是相同的。調(diào)式的名稱是根據(jù)調(diào)式音階的主音音名來稱謂（如：以C為主音構(gòu)成的調(diào)就叫C調(diào)），在西洋大小調(diào)體系中使用最為頻繁的是自然大調(diào)與和聲小調(diào)，所以實(shí)際運(yùn)用過程中我們常常使用通過升高自然小調(diào)音階第七級(jí)音構(gòu)成的和聲小調(diào)。在調(diào)的學(xué)習(xí)上，必須要在構(gòu)成鋼琴音階的12個(gè)半音上熟練運(yùn)用自然大調(diào)和和聲小調(diào)的音階、琶音，同時(shí)可以任意對(duì)旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)彈奏。

二、和聲知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用

和聲的學(xué)習(xí)對(duì)于無論從事哪種音樂活動(dòng)的個(gè)體來說，都是必須掌握的一門音樂理論知識(shí)和基本技能，在構(gòu)成音樂的諸多要素中節(jié)奏與音高我們比較容易感知到，但和聲部分需要我們專門的學(xué)習(xí)，即興伴奏最初學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以功能和聲(傳統(tǒng)和聲)為主。

1. 正三和弦I、 IV 、V 。構(gòu)成調(diào)式的七個(gè)音中的第一、第四、第五個(gè)音分別被稱為主音、下屬音和屬音，在此音上通過向上三度疊置構(gòu)成的三和弦就是正三和弦，根據(jù)它們的功能特性，分別用T 、S、 D 來或者羅馬數(shù)字I、 IV 、V 來表示。其中I級(jí)和弦是是調(diào)式中各和弦的中心，具有穩(wěn)定的功能；IV級(jí)和弦從下屬方向支持主和弦，具有不穩(wěn)定的功能；V 級(jí)和弦對(duì)主和弦的支持最大，向主和弦的和聲傾向性也最強(qiáng)，具有極不穩(wěn)定的功能。依據(jù)這一邏輯特性，我們可以得到正三和弦的三種基本的和聲進(jìn)行：⑴ 正格進(jìn)行 T — D — T ； ⑵ 變格進(jìn)行 T — S — T ； ⑶ 完全進(jìn)行 T — S — D — T 。正三和弦是調(diào)式中的骨干和弦，是一首作品中的核心和弦，在和弦的學(xué)習(xí)上，要熟練地在24個(gè)大小調(diào)上運(yùn)用基本和聲運(yùn)行。

2. 副三和弦Ⅱ、III、VI 、VII。副三和弦是在大、小調(diào)音體系中除了正三和弦外，在調(diào)式Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ四個(gè)副音級(jí)上構(gòu)成的三和弦。它們和正三和弦的結(jié)構(gòu)上的不同造成聽覺上的差別，從而豐富了樂曲伴奏的和聲的表現(xiàn)力與色彩內(nèi)涵；在根音上改變正三和弦單調(diào)的低音進(jìn)行，使低聲部形成旋律化特點(diǎn)。同時(shí)在功能上它們又分別從屬于T 、S、 D 三種功能，符合功能和聲運(yùn)行規(guī)則：Ⅱ級(jí)和聲與S和聲有兩個(gè)共同音，因此叫做SⅡ；Ⅲ級(jí)和聲與T、D有兩個(gè)共同音，因此叫做TDⅢ；Ⅵ級(jí)和弦與T、S有兩個(gè)共同音，標(biāo)記為TSⅥ。副三和弦充實(shí)了每個(gè)功能組，改變了原來完全由正三和弦進(jìn)行和聲編配彈奏的單調(diào)局面。和正三和弦的學(xué)習(xí)一樣，副三和弦也要熟練地在24個(gè)大小調(diào)上運(yùn)用和聲運(yùn)行。

三、 樂曲的題材分析與伴奏音型運(yùn)用

不同的音樂題材具有不同的音樂特征，音樂風(fēng)格千姿百態(tài)，表現(xiàn)方式也不盡相同。從應(yīng)用性鋼琴即興伴奏角度來區(qū)分，大致可分為少兒曲調(diào)、抒情性曲調(diào)、進(jìn)行曲風(fēng)格。不同風(fēng)格的曲調(diào)伴奏音型的使用也不相同，根據(jù)不同風(fēng)格樂曲的旋律特色選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。

1. 少兒曲調(diào)：少兒曲調(diào)具有鮮明的藝術(shù)特征。在情緒上朝氣蓬勃、天真爛漫、積極向上，旋律曲調(diào)音域相對(duì)較窄，節(jié)奏上整齊簡(jiǎn)練。根據(jù)少兒年齡特征和審美能力，少兒對(duì)旋律中的音程關(guān)系和和聲功能認(rèn)知較差，所以伴奏時(shí)在和聲使用上不宜過于復(fù)雜，以正三和弦的使用為主，和聲節(jié)奏統(tǒng)一，脈絡(luò)清晰；盡量選擇帶旋律的織體伴奏，幫助兒童準(zhǔn)確的唱出音高；織體的選擇也盡可能簡(jiǎn)易、明了；在旋律適當(dāng)?shù)牡胤娇梢约尤胍恍╇p音、和弦及裝飾音，用以加強(qiáng)伴奏的藝術(shù)效果；伴奏音型以柱式和弦或半分解和弦音型為主，常見的無旋律伴奏音型為阿爾貝蒂音型（低高中高排列）。

2.抒情曲調(diào)：抒情曲調(diào)在所有的曲調(diào)類型中數(shù)量最多，多以抒發(fā)內(nèi)心細(xì)膩情感為主，旋律線條溫和舒展，節(jié)奏舒緩，節(jié)拍自由。伴奏時(shí)在和聲的使用上以正三和弦為主，同時(shí)注意適當(dāng)穿插副三和弦和色彩性和弦等其它和弦材料的運(yùn)用；帶旋律和不帶旋律的織體伴奏都可以使用；織體的選擇盡可能豐富多樣化，滿足作品豐富、細(xì)膩情感的需要；插空填充處盡量柔和自然，不宜喧賓奪主；伴奏音型以分解和弦音型為主，根據(jù)作品結(jié)構(gòu)穿插柱式和弦及半分解和弦。

3. 進(jìn)行曲風(fēng)格：進(jìn)行曲風(fēng)格是一種常見的音樂體裁，具有列隊(duì)行進(jìn)的步伐性形象特征。節(jié)拍一般是兩拍或四拍，強(qiáng)弱分明，樂句對(duì)稱，節(jié)奏富有感召力。

四、結(jié)語

鋼琴即興伴奏是一種“時(shí)效性”的創(chuàng)作活動(dòng)，需在為主旋律選擇和弦、伴奏音型的同時(shí)立刻在鋼琴上將其彈奏出來，既要求創(chuàng)作上的速度又要求音樂形象表達(dá)上的盡可能完美。要做到這一點(diǎn)，不但需要有熟練的彈奏技巧，還要掌握大量、豐富的伴奏音型與和聲語匯，通過參與各種相關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期積累伴奏經(jīng)驗(yàn)，如此才能逐漸提高、完善鋼琴即興伴奏水平，從而達(dá)到鋼琴伴奏的“即興性”表演效果。

（作者簡(jiǎn)介：張向勇，副教授，北方民族大學(xué)。）