崔巧娣

摘要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。?在這一理念的指導(dǎo)下，我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更要努力改變教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的審美體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語(yǔ)文；自主；合作；探究

目前，國(guó)家教育部推行課程改革，要求我們各學(xué)科都要進(jìn)行課改。我們廣大奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的教師積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，認(rèn)真探索改革途徑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)，許多優(yōu)秀教師更是走在課改前沿，帶動(dòng)起全國(guó)廣大教師的改革積極性。我們的教育園地真正是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。

我們今天的教育已經(jīng)不再是篩選適應(yīng)教育工具，而是為祖國(guó)各行業(yè)輸送具備多種素質(zhì)和能力的人才。作為各科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)文，更是在教學(xué)中發(fā)揮著任重道遠(yuǎn)的作用。但是，我們不能認(rèn)為，重要學(xué)科作業(yè)就有多，壓力就要大，學(xué)生提到它心理就沉甸甸的。因此，要想改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生記”的教學(xué)模式，就得大力開(kāi)展課改活動(dòng)。

我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)課改中，要重點(diǎn)考慮以下幾方面的問(wèn)題：

一、 教師角色的轉(zhuǎn)變（導(dǎo)演）

目前，在眾多語(yǔ)文教學(xué)課改中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)被各種生動(dòng)活潑的教學(xué)模式所替代。課堂上教師與學(xué)生之間的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，要當(dāng)好一名出色地 “導(dǎo)演”，首先要對(duì)“劇本”（教學(xué)內(nèi)容）了如指掌；教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，由學(xué)生讀、說(shuō)、演，把課堂交給學(xué)生。教師在課堂上只不過(guò)是作引導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如，<<愚公移山>>一課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，教師把課文翻譯出來(lái)變成小劇本，讓學(xué)生表演，充分體現(xiàn)導(dǎo)演的角色，準(zhǔn)本充分后在校園公演，學(xué)生的表演惟妙惟肖生動(dòng)感人。再后來(lái)學(xué)習(xí)《七根火柴》等課文中，我們繼續(xù)教師導(dǎo)演，學(xué)生唱戲，課堂成了舞臺(tái)。這樣一來(lái)，語(yǔ)文課活躍起來(lái)了，學(xué)生參與的積極性空前高漲，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。只有處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

二、 要考慮怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的根本前提

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的根本前提。學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)就很難順利完成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是極為重要的。怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲呢？我認(rèn)為其途徑大致有：

1、 要選好教材

（1） 教材要有新意，要能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理。

（2） 教材要注意對(duì)象。

（3） 教材要能啟發(fā)學(xué)生的思考。

（4） 教材要現(xiàn)代化。

2、 教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3、 教師在講解分析中，要講究提問(wèn)的藝術(shù)。

（1） 在無(wú)疑處生疑，有疑處釋疑。

（2） 把握問(wèn)道統(tǒng)一，選擇最佳的提問(wèn)角度

（3） 提問(wèn)注重啟發(fā)性。

（4） 提問(wèn)要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和集中思維能力。

（5） 根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。

三、 采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)活力，要根據(jù)年級(jí)段的不同、課文內(nèi)容和形式的不同采取不同的教學(xué)方式；要把行之有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引入課堂教學(xué)。畫(huà)面感強(qiáng)烈的課文可以讀讀、演演，學(xué)生在畫(huà)、唱、演的過(guò)程中不僅能加深對(duì)課文內(nèi)容、思想、情感的體會(huì)，而且能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

四、 語(yǔ)文課程，學(xué)生們從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生就是入不了門(mén)，讀不懂題。要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生不斷地獲得知識(shí)，從而提高興趣。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，如果總是填鴨式進(jìn)行，就顯得呆板、單調(diào)、乏味。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 利用電教等手段，強(qiáng)化語(yǔ)文美得程度

要想使語(yǔ)文的意境達(dá)到美得程度，利用多媒體等電教手段，會(huì)使這種美得教學(xué)更上一層樓。

首先我們可以借助圖、聲、樂(lè)的作用，增強(qiáng)美得感受程度。我們都知道，運(yùn)用幻燈、錄音、錄像等電教手段，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中更有其他手段不可代替的作用；再說(shuō)，教材中的好的精彩的內(nèi)容，又不可能隨時(shí)讓學(xué)生身臨其境，現(xiàn)場(chǎng)耳聞和目睹，這就需要教師充分利用各種電教手段，直觀再現(xiàn)美和創(chuàng)設(shè)美得環(huán)境 最大限度的消除學(xué)生的認(rèn)知障礙，給學(xué)生以直接的感知。例如教學(xué)《三峽》時(shí)，一方面讓學(xué)生通過(guò)看插圖和讀文來(lái)認(rèn)知感受，另一方面可采用彩色投影片和配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生眼看彩圖耳聽(tīng)聲樂(lè)來(lái)觀賞三峽的美麗風(fēng)光，拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間。

總之，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是我們教書(shū)育人的最高宗旨，我們廣大語(yǔ)文教師一定會(huì)在新課改的推動(dòng)下，把我們的語(yǔ)文教學(xué)搞得有聲有色，向我們的社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的人才。

（作者單位：晉州市桃園鎮(zhèn)中學(xué)）