祝艷輝

摘 要 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是達(dá)到教學(xué)目的重要因素。文章從情境、設(shè)疑、故事、電教、兒歌、游戲、實(shí)驗(yàn)、作文互改、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、板書(shū)等十個(gè)方面闡述了語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，提出了在“趣”字下功夫、使學(xué)生學(xué)“趣”盎然、在“趣”中求知、在“趣”中發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)新理念。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教學(xué) 激趣

興趣是最好的老師。激發(fā)起興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)地輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。所以，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，我嘗試采用以下幾種方法激發(fā)學(xué)生興趣。

一、情境激趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師必須掌握較好的教學(xué)技巧，采用生動(dòng)、趣味的教學(xué)語(yǔ)言，使課堂教學(xué)集知識(shí)性與趣味性于一體，營(yíng)造一種熱情、活躍、和諧、歡愉的課堂氣氛，縮短師生間的心理距離，給學(xué)生親切感、信任感和自信心，使學(xué)生自覺(jué)、輕松地進(jìn)到課堂活動(dòng)中。

二、設(shè)疑激趣

在問(wèn)題設(shè)計(jì)上要抓住教材重點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)。例如，教《兩只小獅子》這篇看圖學(xué)文時(shí)，為了使學(xué)生理解兩只小獅子為什么有兩種不同的學(xué)習(xí)方法，我這樣設(shè)疑：獅子在荒郊野嶺是靠什么生存？懶小獅子不練功的理由是什么？獅子?jì)寢屨f(shuō)的話有道理嗎？怎樣才能成為真正的獅子？引導(dǎo)學(xué)生看圖、朗讀、討論、對(duì)照、比較、結(jié)合實(shí)際，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到“只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”

三、故事激趣

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。而故事向來(lái)是小學(xué)生感興趣的，特別是低、中年級(jí)的學(xué)生。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要有針對(duì)性地給學(xué)生來(lái)一兩則小故事，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取知識(shí)。如教學(xué)《盤(pán)古開(kāi)天地》一課時(shí)，先向?qū)W生講一個(gè)小故事：“很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混濁一片，有一個(gè)叫盤(pán)古的巨人一覺(jué)睡來(lái)，睜開(kāi)眼看到四周漆黑一片，感覺(jué)很不舒服，于是……”這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中被故事所吸引，自動(dòng)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、電教激趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理使用電教手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開(kāi)始，就仿佛倘徉在語(yǔ)言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，走上一條輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。如教古詩(shī)《鵝》，我先讓學(xué)生邊聽(tīng)配樂(lè)小故事，邊觀賞色彩鮮明的投影片（白鵝戲水圖），激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境，盡情享受作者所描寫(xiě)的自然界的美。其次，再采用“以圖引學(xué)新字新詞”法，指導(dǎo)學(xué)生理解“項(xiàng)”“歌”“紅掌”“清波”等詞義，尤其利用板畫(huà)（圖）：寥寥幾筆，不僅形象地展現(xiàn)了詩(shī)的主人公“鵝”的生動(dòng)形象，而且圖解了詩(shī)句，使學(xué)生在圖畫(huà)的刺激下，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、兒歌激趣

歡快的兒歌，優(yōu)美的旋律，通俗易懂的語(yǔ)言，能創(chuàng)造一種美的意境，可有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。如教學(xué)《爭(zhēng)吵》一課時(shí)，我編寫(xiě)了《我們做個(gè)好孩子》的兒歌：“好孩子，手拉手，團(tuán)結(jié)互助又友愛(ài)，不說(shuō)謊話不打架，我們大家都愛(ài)他”，讓學(xué)生用輕快活潑的語(yǔ)氣朗誦兒歌，再加上表情、手勢(shì)等輔以體態(tài)語(yǔ)言，使聲、形、情融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，這不但培養(yǎng)了他們友愛(ài)互助的好品德，而且激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

六、游戲激趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，把游戲引入課堂，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力。如教學(xué)《趙州橋》一課時(shí)，教師課前讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一桶膠泥，上課時(shí)，讓學(xué)生用筆盒在課桌上擺作一條河，然 后 老師說(shuō)：“現(xiàn)在，擺在大家面前的是一條江水洶涌的大江，你們?cè)诤游鳎惺乱胶訓(xùn)|去，但是河上沒(méi)有船，你們就用你手中的膠泥造一座既堅(jiān)固又美觀的橋來(lái)，看誰(shuí)造得最快最好?！边@樣，學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)了，興致勃勃地“玩”起膠泥來(lái)，在“玩”中陶冶了性情，在“玩”中得到了知識(shí)，在“玩”中深刻體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，在“玩”中玩出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。

七、實(shí)驗(yàn)激趣

課前一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或演示，能撩撥起學(xué)生的好奇心。例如教《回聲》，一上課我就帶同學(xué)來(lái)到學(xué)校禮堂，先讓學(xué)生對(duì)著空曠的禮堂大叫，只聽(tīng)一陣陣回聲傳來(lái)，同學(xué)們感到既興奮又神奇，心理上就產(chǎn)生一種急于了解原因的迫切狀態(tài)，這時(shí)是授課的良好時(shí)機(jī)。

八、作文互改引趣法

學(xué)生互改作文，迎合了學(xué)生好奇好動(dòng)的天性，容易誘發(fā)學(xué)生的興趣。但在學(xué)生互改作文時(shí)，教師一定要認(rèn)真加以指導(dǎo)，提出具體的要求。對(duì)學(xué)生互改作文，教師要進(jìn)行必要的修改和講評(píng)，以提高學(xué)生的鑒賞和寫(xiě)作水平。

九、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)引趣法

對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，時(shí)常讓他們享受成功的快樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。就是對(duì)一些差生，也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。切忌對(duì)學(xué)生挖苦諷刺，傷害他們的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上有精彩的表現(xiàn)時(shí)，我就說(shuō)：“你真棒！”“你可以做我的老師了！” 當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不理想的時(shí)候，我就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信你下次一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)！”每次期末考試結(jié)束后，我總要給第一名和進(jìn)步最快的同學(xué)發(fā)一個(gè)筆記本，寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話，或合一張影，給學(xué)生留作紀(jì)念，讓他們享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。

十、板書(shū)引趣法

板書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，優(yōu)美的板書(shū)具有一定的魅力。我在板書(shū)時(shí)，注意布局合理、書(shū)寫(xiě)工整，有時(shí)也可以根據(jù)板書(shū)內(nèi)容的不同而及時(shí)變換字體，特別喜歡用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)也注意形式多樣，或表格式，或網(wǎng)絡(luò)式，或金字塔式?？傊以诎鍟?shū)時(shí)力爭(zhēng)將文字符號(hào)巧妙組合成藝術(shù)畫(huà)面，以此吸引感染學(xué)生。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是達(dá)到教學(xué)目的關(guān)鍵的一步。我相信只要我們發(fā)掘教材，結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持在“趣”字上下功夫，必定能使學(xué)生學(xué)“趣”盎然，在“趣”中求知，在“趣”中發(fā)展。

（責(zé)任編輯 鄭 文）