李臣 周超

摘 要 行業(yè)是建設(shè)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要力量，高職院校在建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中發(fā)揮引領(lǐng)作用，文章就高職院校如何以行業(yè)為指導(dǎo)開展校企合作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 高職院校 行業(yè)指導(dǎo) 校企合作

中圖分類號(hào)：G648．2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-0002-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》（教職成[2011]6號(hào)），也指出了充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用在職業(yè)教育改革中的重要意義。

行業(yè)是建設(shè)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要力量。長期以來，各行業(yè)主管部門、行業(yè)組織積極參與舉辦職業(yè)教育，認(rèn)真指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，為我國職業(yè)教育的改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)前，職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制還不夠健全，與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系還不夠緊密。高職院校應(yīng)該發(fā)揮好行業(yè)的指導(dǎo)作用，擺正自身位置，充分依靠行業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)男Ｆ蠛献髂Ｊ?，加?qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立起穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，提升高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

一、調(diào)整好高職院校自身與企業(yè)合作時(shí)的姿態(tài)

長期以來高職院校同企業(yè)的合作，都是以服務(wù)學(xué)校為主要出發(fā)點(diǎn)，以安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)為目的，企業(yè)在各方面的需求則考慮較少，學(xué)校在校企合作中居于主導(dǎo)地位。若真正實(shí)現(xiàn)行業(yè)（企業(yè)）在職教改革中的指導(dǎo)作用，高職院校必需擺正自身位置，二者應(yīng)該是平等互利的地位，甚至企業(yè)的地位更高。高職院校必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革。

二、不斷創(chuàng)新、豐富、深化校企合作的內(nèi)含

（一）邀請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）專家參與學(xué)生培養(yǎng)方案的制定

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理“第一線”的高端技能型專門人才為主要任務(wù)，脫離行業(yè)指導(dǎo)，既是脫離了“第一線”，所以高等職業(yè)院校不能只是“閉門教書”，要充分發(fā)揮“職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的作用，主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）專家共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，將國際化生產(chǎn)的工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范等引入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與國際競爭的能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，使學(xué)生真正成長為第一線的高端技能型專業(yè)人才。例如訂單式學(xué)生培養(yǎng)，就是完全按照企業(yè)要求安排學(xué)生的整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，與企業(yè)基本做到無縫對(duì)接。

（二）以行業(yè)為指導(dǎo)，積極與企業(yè)合作建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地方面，在學(xué)校具備合適場地的情況下高職院?？伞爸惨P”，以免費(fèi)的場地作為條件，企業(yè)帶設(shè)備、真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)駐學(xué)校，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營造職場氛圍和企業(yè)文化。校外實(shí)訓(xùn)基地方面，可以將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面高職院校與企業(yè)密切合作，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，提升教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師的職業(yè)資格建設(shè)

在專任教師方面，高等職業(yè)院校要加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，要嚴(yán)格執(zhí)行職稱評(píng)定中關(guān)于下企業(yè)掛職鍛煉的要求，甚至在優(yōu)秀企事業(yè)單位建立專業(yè)教師實(shí)踐基地，對(duì)在職老師進(jìn)行定期培訓(xùn)；另外，在新教師的引進(jìn)時(shí)，可以考慮有企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。兼職教師方面，聘任企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使教學(xué)內(nèi)容緊跟生產(chǎn)實(shí)際，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。

（四）根據(jù)企業(yè)要求，積極開展好對(duì)企業(yè)在職人員的再教育

高等職業(yè)院校對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)，可以是企業(yè)人員進(jìn)駐高校進(jìn)行短期培訓(xùn)，這樣在校學(xué)生可以對(duì)企業(yè)員工的專業(yè)素養(yǎng)有所了解，也可以是高校教師送教上門，去企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行員工培訓(xùn)，但無論哪種方式，都可以提高教師自身的專業(yè)技能，另外也可以清楚地了解企業(yè)當(dāng)下對(duì)員工的要求。

（五）高職院校和企業(yè)合作開展科研工作

硬件方面，雙方可以合作設(shè)立研發(fā)中心或聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，整合有利資源，共同開展科研工作。軟件方面，教師可以獨(dú)立以企業(yè)顧問的形式，解決企業(yè)反映的實(shí)際生產(chǎn)中的難題；另外，雙方可以合作申報(bào)科研項(xiàng)目，通過地方財(cái)政支持等政策措施，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性，促進(jìn)高等職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

（六）以職業(yè)技能鑒定為紐帶，發(fā)揮好行業(yè)的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)校企合作

高等院校主動(dòng)謀求與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，爭取成為職業(yè)技能鑒定點(diǎn)，共同開展相關(guān)崗位職業(yè)能力認(rèn)證和職業(yè)技能鑒定的工作。

（七）歡迎行業(yè)、企業(yè)參與高等職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估工作

高等職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估只有在行業(yè)、企業(yè)的參與下，才能真正反應(yīng)一所高職院校的教育水平，有利于發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，有利于專業(yè)與產(chǎn)業(yè)有效的對(duì)接。

（八）積極探索與行業(yè)（企業(yè)）合作辦學(xué)

高職院校以服務(wù)行業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，與行業(yè)（企業(yè)）合作辦學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。積極探索與行業(yè)（企業(yè)）、中等職業(yè)學(xué)校組建職業(yè)教育集團(tuán)，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師選聘、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方合作辦學(xué)，跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)協(xié)同育人的長效機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)一體化辦學(xué)。

三、高職院校應(yīng)使校企校合作各項(xiàng)工作制度化

校企合作的工作千頭萬緒，各項(xiàng)工作的展開要有制度可循，比如校企合作方式的確定依據(jù)、校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生校外實(shí)習(xí)的管理制度等等，既便于校企合作的展開，又保證了校企合作的穩(wěn)定有序。

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（責(zé)任編輯 鄭 文）