成仲霞

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語(yǔ)教學(xué)；參與式教學(xué)；應(yīng)用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

07—003９—０1

參與式教學(xué)法是一種合作式或協(xié)作式教學(xué)法，這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何合理地運(yùn)用參與式教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教師共同關(guān)心的課題。筆者認(rèn)為，要在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)，不但需要研究參與式教學(xué)的基本理論，而且要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，注入鮮活的實(shí)踐血液。

一、參與式教學(xué)理念解析

1. 參與式教學(xué)是以學(xué)生為中心的。課堂教學(xué)中知識(shí)的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)者、參與者。因此，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口；使全體學(xué)生都能自始至終地主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2. 參與式教學(xué)要以活動(dòng)為主要組織形式。參與式教學(xué)是一種有效的教學(xué)形式，它要求學(xué)生一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。開展合作學(xué)習(xí)有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。因此，活動(dòng)就成了這種教學(xué)形式的載體，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有真正意義上的參與式教學(xué)，也就是說(shuō)，參與式教學(xué)要依靠具體可行的活動(dòng)形式來(lái)開展。

二、英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)的組織形式

1. 創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。老師要通過(guò)多種手段，如多媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問(wèn)、富有感染力的導(dǎo)語(yǔ)等創(chuàng)設(shè)情境，努力縮短學(xué)生與教師，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生形成最佳情緒狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2. 質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同見(jiàn)解，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生雙方的事情。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)提高。

3. 合作探究，讓課堂變得融洽。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

三、英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用參與式教學(xué)

1. 教師在教學(xué)中應(yīng)注意突出所授課程的重點(diǎn)和核心，不應(yīng)當(dāng)只注重活動(dòng)的參與而忽視了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。每節(jié)課都有一個(gè)或幾個(gè)需要側(cè)重的內(nèi)容，這些內(nèi)容需要學(xué)生重點(diǎn)掌握，需要教師特別關(guān)注。

參與式英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑，強(qiáng)調(diào)非模式化，強(qiáng)調(diào)多向聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g。例如，“邀請(qǐng)”用語(yǔ)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，圍繞主題運(yùn)用句型“May I …？” 來(lái)提出問(wèn)題，運(yùn)用句型“I want to /want sb to do”表明意圖，讓學(xué)生在參與中學(xué)到知識(shí)，并變成自己的能力。

2.教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法方面予以指導(dǎo)。在互動(dòng)式教學(xué)中教師不再只是傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，教師要積極開展一些課題研究。如深入鉆研教材內(nèi)容，研究學(xué)生的現(xiàn)狀，分析學(xué)生接受知識(shí)的能力等等。其次，教師要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容給予不同的學(xué)法指導(dǎo)。例如，在教授Shopping一課時(shí),教師可以讓學(xué)生扮演商店店主和顧客的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。這種情境的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,體驗(yàn)語(yǔ)言是怎樣運(yùn)用的,在什么情況下用的。

英語(yǔ)課不只是單純的知識(shí)課，更是一門語(yǔ)言實(shí)踐課。語(yǔ)言實(shí)踐既包含必要的單純的技能訓(xùn)練，又包含以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)。教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，如用英語(yǔ)參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，組織學(xué)生觀看英文原版片等，提高英語(yǔ)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編輯：楊慧芳