繼美國(guó)、新加坡、韓國(guó)之后，我國(guó)不少省市近期開(kāi)始啟動(dòng)“電子書(shū)包”試點(diǎn)工作。這種全新的數(shù)字化教育模式引起了不少家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，他們認(rèn)為，電子課本會(huì)讓學(xué)生更加依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，或?qū)?dǎo)致難以戒除的“網(wǎng)癮”問(wèn)題。

根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查顯示，電子教材從提出到試點(diǎn)，反對(duì)的聲音普遍認(rèn)為電子教材推行后最可能導(dǎo)致的不利影響是青少年的“網(wǎng)癮”現(xiàn)象。對(duì)此，著名“網(wǎng)癮”研究專(zhuān)家陶宏開(kāi)表示，電子教材進(jìn)入課堂是不可阻擋的社會(huì)潮流，“網(wǎng)癮”現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因在于孩子家庭教育的質(zhì)量。

移動(dòng)設(shè)備為“網(wǎng)癮”打開(kāi)方便之門(mén)

隨著iPad等移動(dòng)設(shè)備的興起，越來(lái)越多的低齡“蘋(píng)果控”出現(xiàn)，兩三歲的幼兒沉迷于玩iPad已不再是新鮮事。陶宏開(kāi)介紹，近幾年來(lái)，在電子產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn)的同時(shí)，青少年上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻。家長(zhǎng)們反映的情況與媒體披露的現(xiàn)象都表明，過(guò)去學(xué)生大多是坐在電腦前打游戲，比較容易發(fā)現(xiàn)與監(jiān)督。但是，在iPad、iPhone等出現(xiàn)后，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地玩游戲、交網(wǎng)友等，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)、健康與安全。

家庭教育質(zhì)量決定青少年“網(wǎng)癮”現(xiàn)象

即便電子設(shè)備可能帶來(lái)不同程度的網(wǎng)絡(luò)危害，“無(wú)紙時(shí)代”依然是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，電子教材進(jìn)校園是科技發(fā)展的必然。但是“網(wǎng)癮”問(wèn)題怎么辦？首先要找到問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因——關(guān)鍵在于早期家庭教育的質(zhì)量。

現(xiàn)代社會(huì)很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)、過(guò)度保護(hù)，而后又過(guò)度期望，使孩子的性格產(chǎn)生變化，甚至出現(xiàn)人格上的不健全，很容易因受外界不良文化的侵蝕而出現(xiàn)各種問(wèn)題。

陶宏開(kāi)認(rèn)為，對(duì)于電子教材可能導(dǎo)致的“網(wǎng)癮”問(wèn)題，最佳的預(yù)防措施是普及成長(zhǎng)科學(xué)，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方法。家長(zhǎng)們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好性格與健全人格，有良好內(nèi)因的孩子非但不會(huì)上網(wǎng)成癮，也不會(huì)沾染其他壞習(xí)氣。同時(shí)，教育部門(mén)在推行數(shù)字化教育時(shí)要“一分為二”，以保護(hù)孩子為主要前提，如在電子課本中盡可能屏蔽游戲項(xiàng)目等。

（摘編自速途網(wǎng)）