劉亞青

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，中學(xué)生接觸的事情越來(lái)越多，思想越來(lái)越復(fù)雜，班主任工作也會(huì)迎來(lái)越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。本文作者依據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出三條怎樣管理好學(xué)生的措施：一、班主任對(duì)事要做到適當(dāng)?shù)睦涮幚?，促使學(xué)生理性思考。二、班主任工作要發(fā)揮榜樣的力量。三、班主任對(duì)待情感問(wèn)題要正確疏導(dǎo)，順其自然，并對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：班主任工作；理性思考；榜樣力量；正確疏導(dǎo)；順其自然

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0266-02

一些好的班集體是一所中學(xué)不斷進(jìn)步的保證，也是取得學(xué)生家長(zhǎng)信任的有力基石，是保證每個(gè)中學(xué)生健康發(fā)展的必備條件。要想構(gòu)建一個(gè)好的班集體，班主任的工作就顯得尤為重要。筆者連續(xù)擔(dān)任班主任，我的感想很多。其間有歡笑、有淚水。我最大的感受，則是充實(shí)。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)?，你面?duì)的是幾十個(gè)充滿好奇、創(chuàng)造力的孩子。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題似乎也越發(fā)多了，并且社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生，下面是我在管理班級(jí)上的一些點(diǎn)滴收獲。

一、班主任對(duì)事要做到適當(dāng)?shù)睦涮幚?，促使學(xué)生理性思考

班中有幾名很調(diào)皮的男孩，在我的印象中，他們所做的壞事只有我想不到的，沒(méi)有他們做不到的。所以背地里我給他們封了個(gè)號(hào)——“調(diào)皮大王”。這不，我正走出辦公室準(zhǔn)備去上課，只見(jiàn)樓道里的學(xué)生正在向我們?nèi)嘟淌依锟矗麄冊(cè)诮淌益覒虼螋[，動(dòng)作嫻熟麻利，還有學(xué)生站到教室的窗臺(tái)上吶喊助威，看樣子，絕不是第一次！我駐足觀看足足有一分鐘，可他們卻全然不知，玩得不亦樂(lè)乎！竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們眼里最大的“克星”。直到有名女生大喊：“喂！快下來(lái)，老師在后面呢！”頓時(shí)，“調(diào)皮大王”一個(gè)個(gè)迅速地從椅子上、課桌上、窗臺(tái)上蹦了下來(lái)，低著頭，你瞅我、我瞅你，剛才那股調(diào)皮的勁兒立刻消失了。這時(shí)我不假思索地說(shuō)：“你們幾個(gè)，到那邊站著去！”說(shuō)完，我氣呼呼地上課去了。這節(jié)課沒(méi)有了他們幾個(gè)，上得順利極了，直到課上到一半時(shí)我才想起那幾名“調(diào)皮大王”。心想：壞了，孩子們站了半節(jié)課。于是，我趕緊跑過(guò)去，當(dāng)我快跑近的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)其中的一個(gè)說(shuō)：“喂，我說(shuō)犯錯(cuò)誤挺好！不用直板板地坐在那里聽(tīng)課，又不用思考老師提出的問(wèn)題，多好呀！”“就是，就是?！薄翱靵?lái)看，兩只螞蟻正在打架呢！真好玩！”“我看看，我看看！”天哪，這群孩子還有閑心看螞蟻打架！本來(lái)氣已消了的我又一次發(fā)了火。沒(méi)想到罰站的結(jié)果并沒(méi)有讓孩子們得到教訓(xùn)，而是成全了他們，他們想干什么就干什么，真氣人！更氣的是他們對(duì)懲罰竟這樣的感興趣，真是出乎我的意料！難道我的懲罰方式錯(cuò)了？還是孩子們故意和我作對(duì)？想到這里，為了不讓事情進(jìn)一步惡化，我努力克制心中的怒火，把幾個(gè)孩子叫到了辦公室，那天，正好辦公室沒(méi)老師，我看著他們，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他們慢慢有了變化，剛才還滿不在乎，你看我、我看你，還偷著樂(lè)，現(xiàn)在似乎有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他們低下頭，有的臉?biāo)坪踉诎l(fā)燒通紅，有的鼻尖上浸出了細(xì)細(xì)的汗珠，不敢抬頭，但我還是很平靜地看著他們，就好像在欣賞一幅作品，他們也更加不安了。過(guò)了一會(huì)兒，我打破了沉默：“你們可以走了?！彼麄兲痤^驚訝地望著我，臉上的表情很茫然，“你們可以走了?！蔽抑貜?fù)了一遍，他們默默地走了。但這次他們竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他們。后來(lái)盡管有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他們居然變了。后來(lái)我和他們談了很多很多。他們講到應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)……他們都勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，下決心不再調(diào)皮。常規(guī)療法效果不大或者沒(méi)效果時(shí)。沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。

二、班主任工作要發(fā)揮榜樣的力量

剛上初一，學(xué)生們有了打掃衛(wèi)生區(qū)的任務(wù)，衛(wèi)生區(qū)范圍很大并有許多大楊樹(shù)，剛開(kāi)始學(xué)生還挺好奇，拿著大掃把不太會(huì)用一陣飛舞，小掃把干得慢，一個(gè)早讀也干不完。后來(lái)就沒(méi)人愿意干下去了，尤其到了秋天和冬天，樹(shù)葉很多，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃衛(wèi)生區(qū)了。看到這種情況，我早上帶頭下去掃衛(wèi)生區(qū)，告訴他們?cè)趺锤?，?shù)葉多時(shí)多準(zhǔn)備口袋，怎么分工等等。當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。每天，當(dāng)我們掃完操場(chǎng)，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)走進(jìn)教室，回到教室的時(shí)候，面對(duì)全班學(xué)生，我總是大聲對(duì)同我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：今天干的好爽，又快又干凈，我和你們一樣快樂(lè)、自豪！逐漸的每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。

三、班主任對(duì)待情感問(wèn)題要正確疏導(dǎo)，順其自然

初二年級(jí)男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的，這不，到了初二后，班上議論紛紛，好些同學(xué)神秘地告訴我：某一男生很奇怪，每天下午放學(xué)后都要繞好長(zhǎng)一段路，為的是送我們班的某個(gè)女同學(xué)回家。我聽(tīng)后笑著說(shuō)：“好呀，他多熱心呀！”也有學(xué)生來(lái)告訴我，應(yīng)該找他們談一談。當(dāng)然，在班會(huì)上，我講到了在他們這個(gè)年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過(guò)的。男女生互相產(chǎn)生好感與愛(ài)慕心理，喜歡在一起學(xué)習(xí)，結(jié)伴活動(dòng)是正常的，但要正確對(duì)待，絕不能誤認(rèn)為是愛(ài)情。朋友間的交情，由相同興趣愛(ài)好，性格相互撮合的人們結(jié)成的一種彼此關(guān)心、相互幫助的友誼，不分男女、年齡、不排他人，友誼結(jié)束時(shí)，不傷害他人等。男女同學(xué)交往是能產(chǎn)生友誼的，我們要正確對(duì)待男女同學(xué)間的情感，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。我的這些話絕對(duì)不是只針對(duì)那個(gè)男生講的。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。他和她現(xiàn)在相處得很好，很正常，同其他同學(xué)一樣。當(dāng)然，現(xiàn)在這個(gè)男生不送她回家了。青春萌動(dòng)是完全正常的，教師應(yīng)講清道理，充分相信學(xué)生，正確疏導(dǎo)有時(shí)比大江截流更有效，一定程度上放任自流也是可以的。

綜上所述，班主任工作艱辛繁雜，但選擇了就要干下去，并力爭(zhēng)干好，把平時(shí)學(xué)生的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)事情要做到適當(dāng)?shù)乩涮幚恚偈箤W(xué)生理性思考，還要注意發(fā)揮榜樣的力量，對(duì)待情感問(wèn)題要做到正確疏導(dǎo)，順其自然。班級(jí)管理工作是一個(gè)大課題，需我們用心去探索，我還要向大家多學(xué)習(xí)，來(lái)解我的困惑，只要我們用心去探索，我們就一定能在此領(lǐng)域有所收獲。當(dāng)桃李滿天下，收到學(xué)生學(xué)有所成的美好祝福時(shí)，是我們做班主任最欣慰、最幸福的時(shí)刻。