陳翔

摘要： 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及世界多元文化的縱深發(fā)展，當(dāng)代青少年思維日趨獨(dú)立，求知欲強(qiáng)，敢于維護(hù)和追求自己的利益，主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。但部分青少年群體歸屬感呈現(xiàn)弱化趨勢(shì)，在處理個(gè)人、集體、國家三者的關(guān)系時(shí)，更看重自我發(fā)展、自我利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視國家利益和社會(huì)需要，淡化對(duì)國家、社會(huì)和集體的責(zé)任感。實(shí)際生活中，個(gè)別青少年學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能體諒家長的用心，高消費(fèi)、講名牌，因而犯罪現(xiàn)象不斷上升等。這為全社會(huì)重視對(duì)青少年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)敲響了警鐘。目前全社會(huì)在青少年培養(yǎng)和教育方面遇到很多棘手的問題，對(duì)青少年的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、良好的家庭教育等方面入手，使之成為對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家、社會(huì)和人類生存環(huán)境負(fù)責(zé)的棟梁。

關(guān)鍵詞： 青少年責(zé)任意識(shí)人才培養(yǎng)

當(dāng)今的青少年，特別是中學(xué)生，大多是“90后”，他們思想敏銳、勇于進(jìn)取，對(duì)責(zé)任意識(shí)的理解有著一定的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出青年學(xué)子強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。但由于青少年的意識(shí)發(fā)展水平、社會(huì)變革及社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等綜合因素的影響，他們?nèi)狈?shí)干精神，重視自我需求、自我發(fā)展，卻極少關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人。因此，培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)在當(dāng)前具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

社會(huì)責(zé)任是指一個(gè)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，是為維持自身在社會(huì)的生存和發(fā)展而對(duì)社會(huì)必須履行的義務(wù)。人在社會(huì)環(huán)境中生存，就必須為自身和他人的生存發(fā)展、對(duì)民族振興和國家強(qiáng)盛承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。社會(huì)責(zé)任是“社會(huì)人”應(yīng)具備的最基本的道德品質(zhì)，同時(shí)也是社會(huì)得以繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)。責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人在其所屬的群體中的共同活動(dòng)，表現(xiàn)出行為規(guī)范的自覺性和對(duì)所承擔(dān)任務(wù)的態(tài)度，是一種非常重要的非智力因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)影響極大，也是一個(gè)人至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

一、當(dāng)代青少年責(zé)任意識(shí)弱化及成因

1.青少年的責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

（1）重自我意識(shí)、輕個(gè)人責(zé)任。一些青少年平時(shí)以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對(duì)他人要求過高，對(duì)自己要求低；以個(gè)人為主體，集體和協(xié)作觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足。

（2）只求索取、不求回報(bào)。只要求父母、老師、他人為自己服務(wù)，滿足自己的各種需要，而不考慮自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)作的回報(bào)。一旦自己的要求得不到滿足就抱怨，總覺得社會(huì)欠了他什么，而不考慮自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

（3）缺乏公德、紀(jì)律意識(shí)。新世紀(jì)的學(xué)生，學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人是他們的主要任務(wù)和職責(zé)。然而，一些中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，混日子的大有人在，因此出現(xiàn)考試作弊、早戀現(xiàn)象，有的甚至將破壞公物視為兒戲。

2.青少年缺乏責(zé)任意識(shí)的原因

（1）學(xué)校教育中存在問題。學(xué)校教育應(yīng)將培養(yǎng)具有豐富知識(shí)和健全人格的學(xué)生作為目標(biāo)。然而，目前許多教師仍過于關(guān)注學(xué)生們知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)，忽視與學(xué)習(xí)相得益彰的自信、獨(dú)立、忍耐、責(zé)任心、耐挫力等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）家庭教育中存在問題。當(dāng)前社會(huì)，家長們對(duì)子女傾注過多的關(guān)愛，使孩子們更多體驗(yàn)到的是他人為自己服務(wù)。我們經(jīng)?？梢月牭郊议L這樣苦口婆心地對(duì)孩子說：“家里什么也不用你管，只要好好讀書，我們?cè)倏嘣倮垡睬樵??！边@種對(duì)孩子溺愛的心理和行為，很難使學(xué)生心中想著他人，更難以熱心助人。

（3）社會(huì)教育中存在問題。社會(huì)上的不良風(fēng)氣，諸如一些損人利己的行為、言行不一等現(xiàn)象的大量存在，使得一些學(xué)生耳濡目染，無形之中受到負(fù)面影響，這也是影響學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)重要原因。

二、青少年應(yīng)具備的責(zé)任意識(shí)

1.對(duì)自己負(fù)責(zé)

對(duì)自己負(fù)責(zé)，要懂得珍惜生命，學(xué)會(huì)保健，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，注意安全，在日常生活中注意塑造自己的人格和形象。學(xué)會(huì)求知，好學(xué)上進(jìn)；學(xué)會(huì)生存，不挑食偏食，按時(shí)作息；學(xué)會(huì)快樂生活，善于調(diào)整自己的心態(tài)，使自己的每一天都有好心情。

2.對(duì)家庭負(fù)責(zé)

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母對(duì)子女的愛心是天底下最無私、最真誠和最偉大的愛。中學(xué)生愛父母，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，就應(yīng)該努力做到：政治上積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，生活上自主自立。

3.對(duì)集體負(fù)責(zé)

在集體生活中，必須遵規(guī)守紀(jì)，服從組織，積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，你幫助有困難的同學(xué)、你主動(dòng)為班級(jí)做事，這一切都會(huì)給集體增添光彩。

4.對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)

明代大學(xué)問家顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！币逃龑W(xué)生遵守國家法律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，言談舉止符合文明規(guī)范。勤奮學(xué)習(xí)，立志成才是最真誠的愛國行為，從而樹立良好的環(huán)境道德觀念，維護(hù)世界和平，共筑人類美好家園。

三、培養(yǎng)青少年責(zé)任意識(shí)的途徑

1.在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，然而使學(xué)習(xí)順利有效地進(jìn)行，并不是靠強(qiáng)制所能辦到的，只有當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行動(dòng)，當(dāng)成一種責(zé)任，才能順利、圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

在平時(shí)的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心，讓學(xué)生懂得整潔，不再亂丟亂扔，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。平時(shí)，與家長配合，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立的能力，教育學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，使其熱愛勞動(dòng)，參加力所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)，即自己的事情自己做。讓每個(gè)學(xué)生都有意識(shí)地體會(huì)“承擔(dān)責(zé)任”的酸甜苦辣，從而激發(fā)“積極配合，團(tuán)結(jié)一致”的良好情感，在平素細(xì)小的班級(jí)工作中培養(yǎng)自我責(zé)任心。

3.在家庭教育中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

除課內(nèi)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心外，還需在家庭開展責(zé)任心的教育。每學(xué)期通過家訪、電話交流的形式與學(xué)生家長溝通，讓他們了解培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要性。

實(shí)踐證明，一個(gè)從小受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的人，比沒有責(zé)任意識(shí)的人成長得要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長，而一個(gè)真正成熟的人，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？偠灾挥惺箤W(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，才能使他們始終沿著正確的人生方向前進(jìn)，才能為社會(huì)的未來培養(yǎng)大批合格的人才。