陳振君

在班級(jí)管理過程中，我把自己的全部情感和所有的工作激情都融入在班級(jí)管理與建設(shè)上。用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信，只要你讓這個(gè)班級(jí)有了凝聚力，就沒有管不好的班級(jí)。近20年的班主任經(jīng)驗(yàn)中，我覺得下面幾點(diǎn)是必不可少的。

一、言必行，行必果

接過任何一個(gè)班級(jí)，我首先都要讓學(xué)生知道“言必行，行必果”這六個(gè)字。我首先以身作則，言而有信，言而有度。要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前靜靜地坐到教室后面；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)去檢查并且及時(shí)批改。答應(yīng)了學(xué)生表現(xiàn)好就上體育課，哪怕今天沒有體育，我就親自領(lǐng)著上。要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙、粉筆頭等，我一定是表率。但是，不是每個(gè)學(xué)生就都能做到，更不是每個(gè)學(xué)生都能做好。發(fā)現(xiàn)了違紀(jì)的學(xué)生，我采取的方式是先私下談話使其明辨是非、講通道理；再拿到班會(huì)中嚴(yán)肅批評(píng)，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。私下談話的目的是給違紀(jì)學(xué)生一份尊重、諒解與期待，批評(píng)的目的是給全班同學(xué)一個(gè)提醒、警惕與交代。如果我都做不到的事，我一定不說，說到就一定要做到。久之，我在學(xué)生中就享有了威信。

二、抓優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)缺點(diǎn)

如果一個(gè)班主任整天盯住孩子的缺點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的缺點(diǎn)越揪越多，一個(gè)原本各方面表現(xiàn)還都不錯(cuò)的孩子會(huì)變成一個(gè)滿身缺點(diǎn)的孩子。但是，你要是善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，勤鼓勵(lì)、善表?yè)P(yáng)，他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越明顯。這就是一個(gè)班主任的工作方法和視角。所以，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。每天的早自習(xí)，我都利用查作業(yè)的時(shí)間走遍全班，找到每個(gè)孩子學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)送出我的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。我班王同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來沒歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)?！斑@個(gè)單詞這么長(zhǎng)，你都記住了，真好，看來昨天的聽課效果不錯(cuò)！”“這道小題，就憑你的能力，完全能夠改正過來，我寫一個(gè)短語，你試著參考一下……”“真不錯(cuò)，每天都能讓老師看到你的進(jìn)步！”“看到你寫得這樣好看，老師今天高興得能多吃兩碗飯……”慢慢地，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好。到了中考的時(shí)候，以117分的英語成績(jī)考入了高中。他深有感觸地說：“老師，我真得感謝你。以前的老師都只看到我的缺點(diǎn)，天天批評(píng)我。我心想，既然我都這么不好，就不好到底吧?？墒牵愕墓膭?lì)讓我知道我還能做好，我還有優(yōu)點(diǎn)。”這雖然是個(gè)案，但是在我所任教的班級(jí)里，這樣的例子太多了。即便他的成績(jī)不提升，但是我給孩子的是一份自信、一份尊重、一份應(yīng)得的鼓勵(lì)。

三、勤溝通，多理解

有些老師遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，急于找家長(zhǎng)三堂會(huì)審，以為這樣孩子就會(huì)有所顧忌。這樣的方法我從來都不用。孩子在學(xué)校的問題就應(yīng)該由老師來解決。因?yàn)槲以趯W(xué)校住宿的原因，和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很多。每天三餐后我都會(huì)來到班級(jí)、宿舍，和學(xué)生進(jìn)行談天。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及喜好。上至電影、電視、動(dòng)畫片、游戲，下至同學(xué)之間的感情動(dòng)向，我都了解。有些學(xué)生甚至問我：“老師，我就是特別喜歡咱們班級(jí)的××，上課時(shí)都不由自主地去看她，這可怎么辦？”有時(shí)，我甚至看見過小男孩給女孩的紙條。面對(duì)這種情況，我首先做到的是“理解”。如果孩子到了青春期還一點(diǎn)感覺都沒有，那就不正常了?！霸鐟佟辈皇呛樗瞳F，我采取的方式是正確的引導(dǎo)。有時(shí)，我坐下來和孩子一起分析，你被吸引的是哪些地方，然后幫他了解她身上還有什么是你不了解的，接受不了的。再和孩子暢想以后，讓孩子的視角放開，知道什么樣的做法是理智的，是合適的。我告訴孩子，青春期不是一生，一時(shí)的錯(cuò)誤不應(yīng)該成為學(xué)生一輩子命運(yùn)的遺憾。我說的，孩子都懂；我說的，孩子都信，只因?yàn)椋依斫馑麄儭?/p>

四、抓全面，促學(xué)風(fēng)

一個(gè)班集體的好與壞，不應(yīng)當(dāng)僅體現(xiàn)在你所任教的一個(gè)學(xué)科中。我特別尊重其他的任課教師，在班干部的人選、學(xué)習(xí)方式的組織上，我都征求任課教師的意見。這就為我們之間更好的合作奠定了基礎(chǔ)，而且很多學(xué)科的作業(yè)都是我來布置，我來檢查。一方面，我可以及時(shí)了解我班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)配自習(xí)課的內(nèi)容。另一方面，促動(dòng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)各科知識(shí)，避免孩子因自己的喜好而偏科。雖然我自己累了些，但是贏得了學(xué)生對(duì)我的敬仰和佩服，也讓任課教師感到欣慰與喜悅，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，無論我在與不在，學(xué)生都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

我想，只要我們真正以人為本，以真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，多講究一下方法，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。