鄒偉華

［摘要］對(duì)目前的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適度調(diào)整，可以使實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。將創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、主人翁意識(shí)賦予其教學(xué)內(nèi)容與方式中，使學(xué)生在每門(mén)實(shí)踐性課程學(xué)習(xí)中都能體會(huì)到這些意識(shí)的重要性。加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的綜合性、整體性、實(shí)踐性有助于提升教學(xué)實(shí)效。

［關(guān)鍵詞］家具設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)教學(xué)改革

［中圖分類(lèi)號(hào)］G424.1［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）06-0103-02

家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合且注重應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)，十分注重相關(guān)技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)從事家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，以及銷(xiāo)售策劃等系列工作的應(yīng)用型人才?；谶@個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐性教學(xué)成為家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的諸多課程之中。

中南林業(yè)科技大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)建家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高等院校之一，該專(zhuān)業(yè)為家具行業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也積累了豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)方面也做了大量工作，如：組建了由資深專(zhuān)業(yè)教師牽頭學(xué)生參與的家具設(shè)計(jì)工作室，建立了校辦家具實(shí)習(xí)工廠，成立了校外實(shí)習(xí)基地等。

在我國(guó)制造業(yè)面臨著由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、可塑性的人才的需求日益增強(qiáng)?，F(xiàn)有的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方式方面都存在與人才需求不符的矛盾問(wèn)題，因此，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

一、根據(jù)時(shí)事?tīng)顟B(tài)適度調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

憑借著便宜的勞動(dòng)力、原材料以及優(yōu)惠的政策等優(yōu)勢(shì)，中國(guó)成了名副其實(shí)的家具制造大國(guó)，然而，在產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步以及整體品牌形象等方面我國(guó)仍比較落后。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)家具行業(yè)更好發(fā)展就必須完成家具制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。這必須依托從上至下各個(gè)層面的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，其中所需人才的培養(yǎng)也是應(yīng)該考慮的重點(diǎn)。要培養(yǎng)出能到家具設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售第一線的具有可塑性、創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才，才能提高家具行業(yè)的整體素質(zhì)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)保駕護(hù)航。

根據(jù)以上時(shí)事分析，應(yīng)該對(duì)目前的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適度調(diào)整，并使實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)都適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。要注重學(xué)生創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力以及對(duì)信息綜合分析能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、主動(dòng)性以及責(zé)任心的培養(yǎng)。

家具制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須增強(qiáng)行業(yè)整體的創(chuàng)新意識(shí)，使創(chuàng)新成為行業(yè)健康發(fā)展、企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)的主要手段。人們對(duì)于家具產(chǎn)品的需求已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物質(zhì)需求，各種反映精神需求的設(shè)計(jì)形式、服務(wù)模式等層出不窮。因此，要注重學(xué)生創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力以及對(duì)信息綜合分析能力的培養(yǎng)，以滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)所需人才的要求。

從家具設(shè)計(jì)到產(chǎn)品銷(xiāo)售，每個(gè)環(huán)節(jié)都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，尤其是在市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜的今天更應(yīng)該注重集體的力量。集體中的每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該把握主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的才能，為集體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)盡一份責(zé)任。因此，要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、主動(dòng)性以及責(zé)任心的培養(yǎng)。

二、按照教學(xué)目標(biāo)調(diào)整實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容及方式

家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)主要分為三種：輔助理論課程的實(shí)踐教學(xué)（課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等），循序漸進(jìn)的各種社會(huì)實(shí)踐課程（社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)等），以及畢業(yè)設(shè)計(jì)。輔助理論課程的實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)踐以及深化理論認(rèn)識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通常編排在理論教學(xué)之后，教學(xué)內(nèi)容也都是理論課程的實(shí)踐，教學(xué)方式都以校內(nèi)的課程論文或課程設(shè)計(jì)為主。循序漸進(jìn)的各種社會(huì)實(shí)踐課程是因不同學(xué)習(xí)階段的需要而設(shè)置的具有專(zhuān)門(mén)目的的實(shí)踐性教學(xué)，其課程編排相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)內(nèi)容都是與現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售相關(guān)的實(shí)習(xí)，教學(xué)方式都以校外考察、社會(huì)實(shí)踐為主。畢業(yè)設(shè)計(jì)是總結(jié)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并向社會(huì)過(guò)渡的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋所有本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)形式也是校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合。

無(wú)論是以上哪種實(shí)踐性教學(xué)，都應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、主人翁意識(shí)融入其教學(xué)內(nèi)容與方式中，使學(xué)生在每門(mén)實(shí)踐性課程學(xué)習(xí)中都能體會(huì)到這些意識(shí)的重要性。

三、通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)的綜合性、整體性、實(shí)踐性以提升教學(xué)實(shí)效

家具設(shè)計(jì)不是單純的造型設(shè)計(jì)或者結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，需要綜合考慮與家具有關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)因素。家具設(shè)計(jì)的綜合性決定其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的多樣化，而每門(mén)課程應(yīng)保持相互之間的整體性才能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)。家具設(shè)計(jì)是一門(mén)注重實(shí)際應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐程度直接影響著教學(xué)的效果。因此，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的綜合性、整體性、實(shí)踐性有助于提升教學(xué)實(shí)效。

家具設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性、跨界性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，橫向與藝術(shù)、工程技術(shù)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等有著密切關(guān)系，縱向與視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等關(guān)系緊密，這就使得其教學(xué)也具有綜合性的特征。將相互滲透和交叉的知識(shí)融會(huì)貫通并傳授給學(xué)生，使學(xué)生具有高度的綜合能力，這既有利于教學(xué)效果的提升，又對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力影響深遠(yuǎn)。

家具設(shè)計(jì)的綜合性使得其專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置多樣化。而多樣化可能導(dǎo)致目標(biāo)不明確，只有保持每門(mén)課程之間的連貫性、延續(xù)性即整體性，才能使多樣化的課程知識(shí)成為統(tǒng)一的有機(jī)體，才能確保家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，總結(jié)出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使各教學(xué)環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了相互之間的整體性又保留了各自知識(shí)點(diǎn)的作用。

將家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)與當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合，不但有利于提高教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的就業(yè)能力，而且還能為行業(yè)的健康發(fā)展提供更強(qiáng)大的人才資源。對(duì)于家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的研究，目前主要針對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與方式等方面進(jìn)行思考，而其具體實(shí)施將是今后的工作重點(diǎn)，希望能得到行業(yè)同仁的支持。

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］