謝春花

就語文教學(xué)而言，其“簡約”是指在一定教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，按照簡單的教學(xué)程序，圍繞要解決的主要教學(xué)問題，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)性，結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格與特長，將教學(xué)內(nèi)容簡單化，從而使教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉悅并且教學(xué)效果顯著的一種語文教學(xué)形式。簡約不是簡單，它是一種課堂感受;筒約不是隨意，它是一種精湛設(shè)計(jì);筒約拒絕低效，它是一種高效整合;簡約不是無為，它是一種教學(xué)境界。具體來說，課堂教學(xué)簡約主要包含如下內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)簡明扼要

語文課應(yīng)該設(shè)置明確、集中、適切的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。人們常說：“沒有目標(biāo)的教學(xué)，就等于飯后散步；有目標(biāo)的教學(xué)就等于百米賽跑?！蹦繕?biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)簡明扼要，做事的自覺性和積極性就越高，效率也越高，反之亦然。

簡明的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)因材施教的原則，對不同的學(xué)生作不同的要求。如果目標(biāo)簡明，課堂上學(xué)生就會有足夠的時(shí)間反復(fù)揣摩文本，獲得豐富的感受。教學(xué)目標(biāo)要在單元訓(xùn)練重點(diǎn)的大背景下，從認(rèn)知能力、方法過程和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。其核心是：“以學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合文本來確定課堂教學(xué)中的目標(biāo)，即以在這篇文章的學(xué)習(xí)中哪些是學(xué)生已知的和哪些是學(xué)生未知而想知的為參照標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

其整體目標(biāo)是在讓學(xué)生寫好字、讀好書、作好文上下工夫，在提高學(xué)生的語文核心能力上下工夫。要緊扣文本，簡明而又實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展，從而有效落實(shí)、提高教學(xué)效率，提高語文素養(yǎng)的終極目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡約而不失精彩

教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)只教學(xué)生不懂的，不教學(xué)生已懂的。在研讀教材時(shí)，老師們常常會有這樣的感覺：一篇課文的精彩處太多，值得挖掘的點(diǎn)也太多，可時(shí)間有限，到底應(yīng)該抓什么呢？面對如此矛盾，我們必須對教學(xué)內(nèi)容有所取舍。合上教材在回憶中抓取課文的動(dòng)人點(diǎn)，也就是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這兩部分內(nèi)容所展現(xiàn)出的思想內(nèi)涵與文章所表達(dá)的主旨是一致的，這不就是課文的主干嗎？抓住主干，大膽取舍，刪繁就簡，突出重點(diǎn)?！叭跛?，我只取一瓢飲”，有所為，有所不為。只有學(xué)會有選擇的放棄，才能追求到深刻的簡單。擇要而教是保證課堂實(shí)效性的前提。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔明了

現(xiàn)代的語文教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)的是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡明的讀書思考過程。在這個(gè)過程中，教師為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下應(yīng)該始終處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對話分享的課堂情境中。簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)會給學(xué)生更多的思維空間，使他們明白自己在學(xué)什么。

同樣，也會給教師更多的自主調(diào)控、自檢反思的空間，使他們明白自己在教什么。在教學(xué)設(shè)計(jì)上找到最佳的切入點(diǎn)，找到最簡捷的教學(xué)途徑，按情景激趣—探索生趣—總結(jié)固趣的基本程序進(jìn)行，使學(xué)生在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

大音希聲、大象無形、大道至簡，語文教學(xué)之道也該如老子說的這樣，有一種簡約之美。簡約不是膚淺，而是更高境界的返璞歸真。

四、教學(xué)語言要精當(dāng)簡練

教學(xué)語言要精簡可從以下四方面入手。

（1）課前導(dǎo)入語要簡練

“好的開頭，是成功的一半”。同樣，一則好的導(dǎo)語，能較快地激發(fā)學(xué)生探新覓勝的情趣，迅速把學(xué)生帶入教學(xué)目的所需求的境界，并立即形成學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、急于學(xué)的氣氛。而簡潔有效的導(dǎo)語往往能取得事半功倍的效果。

（2）提問語要精當(dāng)

課堂提問在教師的課堂教學(xué)中占有重要的地位，它貫穿了整個(gè)課堂教學(xué)。精當(dāng)有效的提問，不僅能夠積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，促進(jìn)課堂教學(xué)順暢，而且能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，形成自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我們設(shè)問要有明確的目的性，應(yīng)找到恰當(dāng)?shù)奶釂桙c(diǎn)，提問語要新穎，有啟發(fā)性，條理清晰。提問時(shí)，教師的教學(xué)語言切忌瑣碎，寬泛模糊。

（3）講授語要錘煉

新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但不等于不要傳統(tǒng)的教師講授。講授法在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中仍占有重要的位置，而且有了更高的要求。教師要做到精講、少講，擠出時(shí)間讓學(xué)生講。因此，教師首先需要加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，力爭使教學(xué)語言簡潔、不啰唆；其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，盡量壓縮講授時(shí)間。

（4）評價(jià)語要巧用

教學(xué)評價(jià)具有激勵(lì)、診斷、指導(dǎo)的功能。課堂教學(xué)中，評價(jià)的最終目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中，千萬不能忽視教師優(yōu)美的評價(jià)語言帶來的效果。在老師美妙的課堂語言和贊美聲中，學(xué)生就會學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。所以老師在贊美學(xué)生讀書讀得好的時(shí)候，千萬不能用千篇一律的“讀得好！”“你真棒！”而要用充滿詩意的語言給學(xué)生評價(jià)：如“你體會到了水光人影兩相和的美！”“有感覺，把我們帶到了畫前！”“你讀出了詩一樣的韻律美！”……

老師通過簡單明了、富有詩意的激勵(lì)性語言能使學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越能夠體會到課文的深刻意蘊(yùn)。學(xué)生體味到了教師贊賞的愉悅，有了成就感，也就更主動(dòng)、更積極、更專心地投入學(xué)習(xí)中，從而提高課堂成效。評價(jià)無需冗長，言簡意賅，目標(biāo)明確便能收到事半功倍的良效；評價(jià)需要機(jī)智，需要內(nèi)功，需要教師在課前做足了預(yù)設(shè)的功課。

五、教學(xué)手段簡捷有效。

《現(xiàn)代教育技術(shù)概論》中明確指出：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。因此，在教學(xué)中，這些教學(xué)手段的使用必須服從教學(xué)實(shí)效的需要，幫助教師更好地與學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)手段最重要的是簡捷易行、有實(shí)用。如果教師不是把勁用在“教什么”上，而是在“怎么教”的技術(shù)性問題上投入大量的精力，熱衷于選用最“好”的教學(xué)形式和方法，希望教學(xué)能夠出彩，這樣反而容易陷入形式主義的泥潭。其實(shí)，任何一種教學(xué)方法都有它的適用范圍。在某一種具體情境下是最優(yōu)的方法，在另一情境下未必也最優(yōu)；反之，在一種情況下是低效的方法，在另一種情況下卻可能很有成效。所以，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，完全沒有必要非要選那些最“時(shí)髦”的方法，簡簡單單才是真，簡捷的教學(xué)手段照樣可以收到良好的效果。在這一方面，一些名家的做法就很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)?！皠h繁就簡三秋樹”，簡約的課堂意味著教師心中要有教材，要有學(xué)生。要認(rèn)真研讀文本，把握重難點(diǎn)及語言訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)有針對性；要把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和權(quán)力交給學(xué)生，真正體現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥?，農(nóng)村初中的語文課堂一定可以用一種最質(zhì)樸的形式煥發(fā)出最動(dòng)人的光彩，真正提高教學(xué)實(shí)效。