韓利權(quán)

新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué)談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。

1.把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地進(jìn)行有效教學(xué)

新“課程標(biāo)準(zhǔn)”首次打破了學(xué)科知識(shí)體系和對(duì)具體年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容要求，以學(xué)生為本，有機(jī)地整合了道德、心理、法律、國(guó)情等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為教材的編寫提供了廣闊的空間，教材的體例和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多姿多彩，而教材已轉(zhuǎn)變?yōu)閮H僅是一種學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考資料和一種課程資源。為此，教師備課必須先備課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運(yùn)用教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

2.走進(jìn)生活，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

陶行知先生曾提出：“生活即教育。”事實(shí)如此，人的思想品德正是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體和國(guó)家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。

因此，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師必須面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些要求和規(guī)范觀察個(gè)人、他人與社會(huì)現(xiàn)象，著手解決一些實(shí)際問(wèn)題，為將來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在講解“對(duì)外開放的基本國(guó)策”一課前，我先給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，了解我鎮(zhèn)近年來(lái)社會(huì)發(fā)生的變化。課堂上學(xué)生暢所欲言，歷數(shù)太平川鎮(zhèn)的巨大變化：商業(yè)越來(lái)越繁榮、平房逐漸被高樓大廈取代、企業(yè)逐漸增多、城市綠化美化硬化香化明顯改善、私家車進(jìn)入普通家庭、吃穿越來(lái)越好，等等。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)，思考、分析我鎮(zhèn)發(fā)生巨大變化的原因，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知行的和諧統(tǒng)一，教學(xué)效果很好。

3.在新課程理念指導(dǎo)下，備好每一節(jié)課

備課是教師最基本的一項(xiàng)工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，而且要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。

4.在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說(shuō)，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程成為師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，以及有針對(duì)性的問(wèn)題等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

5.以多媒體展示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化理解

5.1聯(lián)系社會(huì)生活

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，如果采用一般的教學(xué)手段，則往往會(huì)變成空洞說(shuō)教，使教學(xué)枯燥無(wú)味，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而采用多媒體教學(xué)，能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。

5.2聯(lián)系時(shí)政背景

初中思想品德課與時(shí)政聯(lián)系比較緊密，為此在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)可聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)政背景材料進(jìn)行教學(xué)。如我在上人民版思想品德七年級(jí)下冊(cè)《飛天夢(mèng)想》中《神舟五號(hào)》一框時(shí)，如果講神舟五號(hào)就顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)，不能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，為此我就在網(wǎng)上下載了神八飛天的視頻材料，播放給學(xué)生看，使學(xué)生獲得生動(dòng)直觀的感受。

5.3聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于受到學(xué)生認(rèn)知水平、思維能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的制約，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)輔助思想品德課教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，通過(guò)展現(xiàn)圖、文、動(dòng)畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，在教學(xué)時(shí)政熱點(diǎn)科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念不是很理解，于是我就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻材料，這個(gè)視頻材料主要反映的是某地招商引資，引進(jìn)了許多企業(yè)，于是經(jīng)濟(jì)大干快上。但是這些企業(yè)都沒有上環(huán)保設(shè)備，導(dǎo)致該地大氣和水污染嚴(yán)重，群眾意見很大，最后企業(yè)不得已，只能投巨資安裝環(huán)保設(shè)備，這就是先污染后治理，沒有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的典型例子。學(xué)生通過(guò)觀看這個(gè)材料后，以及老師聯(lián)系鄖西的環(huán)保實(shí)際加以適當(dāng)講解，加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。如果沒有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的輔助，學(xué)生就不會(huì)理解得這么快。

5.4聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)

思品教學(xué)不可能不聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，為此我在教學(xué)中緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育和情感教育，如南方冰凍雨雪災(zāi)害、汶川特大地震、道德模范評(píng)選、感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡，我都從網(wǎng)上下載了一些視頻材料，通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生受到形象直觀的情感、道德教育，取得了良好效果。

6.注重拓展演練

知識(shí)+方法=能力。方法是在應(yīng)用當(dāng)中探究出來(lái)的，應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新的問(wèn)題是學(xué)生能力形成的根本途徑，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的重要方法。所以，新知探究結(jié)束后，必須提供必要的問(wèn)題讓學(xué)生解決。

6.1提供演練資源

教師提供演練題目時(shí)應(yīng)考慮如下幾個(gè)方面：

（1）題目功能上要有豐富的思維含量。（2）題目?jī)?nèi)容上要與新知較好地對(duì)應(yīng)。（3）題目難度上要與學(xué)情相匹配。（4）題目數(shù)量上要少而精。（5）題目設(shè)置要突出主觀性、開放性、靈活性。

需要注意的是：（1）控制題目的難度，不可急于引入中考題。（2）演練的結(jié)果要當(dāng)堂反饋，不可作為向課外延伸的材料。（3）不要說(shuō)（或?qū)懀┖诎迳蠜]涉及的，避免搞成了拓展課。（4）要定時(shí)間、定規(guī)范，及時(shí)評(píng)析，梳理出思路，歸納出方法。

6.2自我演練升華

學(xué)生在接到老師投放的演練題目后，要根據(jù)自己的能力水平，自主選擇，主動(dòng)投入，爭(zhēng)取成功。

需要注意的是：（1）要努力爭(zhēng)取更多的展示演練成果的機(jī)會(huì)并加以把握。（2）要在老師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按中考的要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練、逐步提升做題能力。