蓋爽

摘要： 2010年江蘇師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作率先從招收培養(yǎng)幼兒園男教師開(kāi)始，這將解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。為將這一舉措落到實(shí)處，承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的幼兒師范學(xué)校的德育工作者，特別是班主任，要認(rèn)真分析這一群體的特點(diǎn)和問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。作者擔(dān)任免費(fèi)男幼師生班主任工作一年半，從德育的角度對(duì)這一群體展開(kāi)思索。

關(guān)鍵詞： 免費(fèi)男幼師生德育思索

一、背景綜述

為鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，江蘇師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作將率先從招收培養(yǎng)幼兒園男教師開(kāi)始。免費(fèi)幼兒師范生實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)一體化，參加提前批次錄取，入學(xué)前與錄取學(xué)校和生源所在地教育行政部門(mén)簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事幼兒園教學(xué)工作不少于五年。免費(fèi)幼兒師范生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。畢業(yè)后回生源所在省轄市，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)負(fù)責(zé)安排到公辦幼兒園任教，確保有編有崗。力爭(zhēng)通過(guò)3-5年的努力，全省每所幼兒園擁有1名以上男教師。

二、政策解讀

學(xué)前教育是關(guān)系一代人健康成長(zhǎng)的重要教育階段，在教育發(fā)展的新時(shí)期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是，目前幼兒園中男教師的嚴(yán)重匱乏正成為社會(huì)廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。男幼師從事學(xué)前教育工作，具有女幼師所不具備的優(yōu)勢(shì)，有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念，培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展，提高全民族素質(zhì)具有不可估量的作用?；诖耍瑖?guó)家不惜花重金培養(yǎng)這批男生，期望能吸引到真正優(yōu)秀的學(xué)生，五年后用其所學(xué)獻(xiàn)身幼教事業(yè)，成就學(xué)前教育的一片新天地。

三、現(xiàn)狀分析

我校接收的117位免費(fèi)男生，大多來(lái)自蘇南，學(xué)生整體素質(zhì)較高，是職業(yè)學(xué)校從未有過(guò)的優(yōu)秀生源。他們文化基礎(chǔ)相對(duì)較好，反應(yīng)敏捷，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，他們也存在一些問(wèn)題：（1）制度上的優(yōu)越使得他們沒(méi)有后顧之憂；（2）家長(zhǎng)的寵愛(ài)使得他們的錢(qián)包總是鼓鼓的；（3）相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使得他們無(wú)所事事；（4）眾多的女生使得他們眼花繚亂；5.數(shù)門(mén)專業(yè)技能課使得他們發(fā)揮不出學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。所有這些，導(dǎo)致這批男生們?cè)谌雽W(xué)后不久就無(wú)心學(xué)習(xí)，精神渙散，一時(shí)間讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)校失望至極。

面對(duì)現(xiàn)狀，作為與這批學(xué)生直接接觸的德育工作者，我陷入了沉思。也許我們不該一味地指責(zé)這批孩子，而是應(yīng)該站在他們的角度體會(huì)他們的處境。

初中畢業(yè)，正值青春期，叛逆、敏感是必然的；在這個(gè)階段，出現(xiàn)厭學(xué)、貪玩、早戀也都是正常的。對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷這些沒(méi)什么大不了，因?yàn)?，有學(xué)校、家長(zhǎng)的監(jiān)督，有升學(xué)和就業(yè)的壓力，逼迫他們不得不學(xué)。然而，對(duì)于這批免費(fèi)男幼師生來(lái)說(shuō)，這一切都不是問(wèn)題。遠(yuǎn)離家長(zhǎng)、文化課要求松、沒(méi)有升學(xué)的壓力，甚至國(guó)家連工作都已幫他們落實(shí)：公辦在編。一個(gè)人需要有多么強(qiáng)的自控能力，才能在自己十五、六歲時(shí)就擁有一切“特權(quán)”后，還能不放松對(duì)自己的要求，還能不為外界的誘惑動(dòng)搖，還能積極進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)？當(dāng)然，在這一批男生中，也有部分學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白自己肩上的重任，明白不能辜負(fù)國(guó)家的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的期盼。但畢竟只是少數(shù)，這些學(xué)生的責(zé)任感是值得我們欽佩的。

換位思考之后，我確立了自己的德育準(zhǔn)則：引導(dǎo)這批免費(fèi)男生樹(shù)立責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)找出劣勢(shì)，將目光放遠(yuǎn)，確立自己的各級(jí)目標(biāo)。為此，我在班級(jí)中開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

1.和學(xué)生一起解讀江蘇省《關(guān)于開(kāi)展師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作的通知》，讓學(xué)生明白國(guó)家花重金培養(yǎng)他們的良苦用心。

2.通過(guò)主題班會(huì)的形式，組織男女生暢談彼此在學(xué)前教育工作中的優(yōu)劣勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，也明確自己的劣勢(shì)，從而引導(dǎo)他們不斷地彌補(bǔ)不足、完善自身。

3.邀請(qǐng)我校已經(jīng)畢業(yè)的男幼師生到班級(jí)做客，與學(xué)生交流他在工作上遇到的問(wèn)題，激勵(lì)他們利用在校期間的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基本功，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.利用學(xué)生到幼兒園見(jiàn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生與小朋友接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)幼教事業(yè)的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育中的問(wèn)題，并大膽發(fā)表自己的想法。

5.定期組織男生基本功大比武，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和鄰班同學(xué)來(lái)觀摩，激勵(lì)每位男生在各門(mén)功課都合格的基礎(chǔ)上，發(fā)展專長(zhǎng)。

6.經(jīng)常深入學(xué)生中間，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)向，對(duì)學(xué)生比較敏感的戀愛(ài)問(wèn)題，我經(jīng)常站在他們的角度替他們分析，并提出中肯的意見(jiàn)和建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏通，不留隱患。

通過(guò)兩年的努力，我所帶的男生班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都嶄露頭角，班里29位男生基本上都找到了自己的專業(yè)特長(zhǎng)，針對(duì)自己的未來(lái)都做了一份計(jì)劃書(shū)。在與這批學(xué)生的接觸中，我感覺(jué)正面批評(píng)不如側(cè)面引導(dǎo)的效果好。以上僅是我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)之談，僅供參考。