黎杭

摘 要 本文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程Excel教學(xué)中如何實(shí)施案例教學(xué)進(jìn)行了初步探討和研究，論述了在Excel教學(xué)過程中案例設(shè)計(jì)和案例實(shí)施的基本理論和方法。

關(guān)鍵詞 Excel課程 案例教學(xué) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Case Teaching in Excel

LI Hang

(Zhuhai Vocational School of Polytechnic, Zhuhai, Guangdong 519100)

Abstract This paper explores and studies how to implement case teaching in "Excel" Teaching basic computer course, and discusses the basic theory and methods of case design and case implementation in Excel teaching process.

Key words Excel course; case teaching; basic computer course

0 引言

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本是一種以教師為中心的教學(xué)方式，教學(xué)以系統(tǒng)的知識(shí)講授為主，通過課堂講授讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)。案例教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，教師在理論教學(xué)同時(shí)，有針對(duì)性地引入具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，并解決實(shí)踐中的一些應(yīng)用問題，從而促使學(xué)生獨(dú)立思考。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生具有一定的操作能力。實(shí)踐證明，將案例教學(xué)引入中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如Word、Excel、Flash、Photoshop等課程中，能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 案例教學(xué)的含義與功能

案例最早教學(xué)起源于哈佛大學(xué)商學(xué)院。自上個(gè)世紀(jì)20年代以來，一直作為商業(yè)、法律和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)的基本教學(xué)模式。后來，案例教學(xué)被逐步應(yīng)用于教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論的教學(xué)中。案例教學(xué)法，可界定為一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中，案例以具體實(shí)例的形式展現(xiàn)，并被作為剖析的對(duì)象，教師與學(xué)生共同直接參與對(duì)案例的分析、討論、評(píng)價(jià)、尋找解決辦法等工作。案例教學(xué)的主要特點(diǎn)是通過直接對(duì)話讓學(xué)生獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三、觸類旁通的提問，鍛煉學(xué)生思考問題的能力和解決問題的能力。案例教學(xué)的實(shí)施以預(yù)先設(shè)計(jì)的典型案例做為主線索展開教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生以分組學(xué)習(xí)、集中討論等形式對(duì)案例進(jìn)行分析，通過教師對(duì)案例所涉及的理論知識(shí)、基本技能等的講解和學(xué)生的實(shí)際操作，不僅可以加深學(xué)生對(duì)抽象的計(jì)算機(jī)理論的理解，還可以使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的操作實(shí)踐具有清晰的認(rèn)識(shí)，能更好地將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。在案例教學(xué)中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的主體，學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際的具體操作，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。其目的主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。由于案例分析的結(jié)果是多元的、開放的，教學(xué)過程并不追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是提供給學(xué)生更多的自我發(fā)揮的空間，它更注重學(xué)生的分析過程，在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)也提升了教師自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。

Excel是一門理論與應(yīng)用相結(jié)合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，在生活中應(yīng)用廣泛。Excel的教學(xué)目的，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握Excel的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)計(jì)算、報(bào)表制作等。本文對(duì)如何在Excel教學(xué)中開展“案例教學(xué)”課程教學(xué)改革做出了初步嘗試。在實(shí)際教學(xué)過程中，案例分析教學(xué)模式有助于學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在Excel應(yīng)用中的動(dòng)手能力。

2 案例教學(xué)在Excel中的應(yīng)用

2.1 案例設(shè)計(jì)

案例教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)案例的剖析，把抽象的理論知識(shí)還原到具體的操作實(shí)踐，從而讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)互相探討、積極思考，找到解決問題的方案。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉實(shí)際工作能力。一個(gè)典型案例，通常是以實(shí)際生活情景中經(jīng)常用到的例子為基礎(chǔ)展開的課堂討論。案例教學(xué)是以一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)案例為載體的，案例教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于教師能否設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)陌咐?。沒有好的教學(xué)案例，就會(huì)影響案例教學(xué)的教學(xué)效果，因此，案例的有效收集、整理、設(shè)計(jì)就成了案例教學(xué)的先決條件。在案例教學(xué)中，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷鉆研教材，挖掘案例素材，同時(shí)深入到教學(xué)實(shí)踐，拓展案例資源，提高案例的科學(xué)性有實(shí)用性。教師在案例教學(xué)中應(yīng)該把知識(shí)點(diǎn)融合在所設(shè)計(jì)的案例當(dāng)中，例如，利于Excel編輯報(bào)表或數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，如果要面對(duì)大數(shù)據(jù)量的處理，而某列數(shù)據(jù)的處理會(huì)應(yīng)用到相同的公式，則會(huì)用到公式復(fù)制的操作。通常的做法是先在頂端的單元格中輸入計(jì)算公式，然后用鼠標(biāo)拖動(dòng)右下角的填充柄，直到最末端的單元格。在這個(gè)處理過程中，學(xué)生會(huì)遇到單元格地址引用中絕對(duì)引用和相對(duì)引用的這兩個(gè)概念，如果僅僅是停留在照本宣科的理論知識(shí)講解的層面，學(xué)生很難理解。因此，利用案例教學(xué)，可以設(shè)計(jì)出如圖1所示的薪資管理案例作為該內(nèi)容典型案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊結(jié)合動(dòng)手操作從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

圖1 案例設(shè)計(jì)：薪資數(shù)據(jù)管理

2.2 案例教學(xué)的實(shí)施

案例教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中一般分為情景預(yù)設(shè)、教師介入和學(xué)生參與三個(gè)階段。情景預(yù)設(shè)是指在進(jìn)行案例教學(xué)之前，教師要安排好進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)景、分好學(xué)習(xí)討論小組、準(zhǔn)備好案例素材等；案例分析的質(zhì)量很大程度上取決于教師介入的深淺，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到到案例的關(guān)鍵問題，利用有效的分析策略進(jìn)行案例分析。學(xué)生參與是指學(xué)生的理論預(yù)習(xí)、素材收集、案例認(rèn)知和分析等活動(dòng)。

圖2 案例實(shí)施：成績數(shù)據(jù)分析

Excel課程案例教學(xué)可以圍繞知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。教學(xué)中不一定要一塵不變的遵循教材內(nèi)容原有順序，而應(yīng)該圍繞教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要解決的問題展開分析，確定要完成的任務(wù)，并在這個(gè)過程中穿插解決問題需要涉及的理論知識(shí)和方法，圍繞案例組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。例如，利用Excel做數(shù)據(jù)分析時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生成績管理的實(shí)際需要，要求求出每個(gè)學(xué)生的平均分、統(tǒng)計(jì)課程及格情況、對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行排序等。在教學(xué)過程中，圍繞Excel數(shù)據(jù)分析案例，將公式、函數(shù)、排序等知識(shí)點(diǎn)穿插在案例講解中，在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，案例界面如圖2所示。

2.3 案例教學(xué)的反思

案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是反思，包括理論反思和實(shí)踐過程反思。其中，理論反思是通過對(duì)案例的有效分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并在原有的理論基礎(chǔ)之上構(gòu)建和生成新的理論知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論的提升。實(shí)踐反思是指引導(dǎo)學(xué)生把案例情景合理移植到教育實(shí)踐中，分析案例的共性和個(gè)性，提高學(xué)生理解、分析和解決問題的能力。例如在Excel“建立一張工作表”的案例教學(xué)中，由于這一章節(jié)的特殊性，教師應(yīng)該給學(xué)生留出更多的上機(jī)操作時(shí)間。教師除了必要的講解之外，不要框定太多的任務(wù)要求和操作方法，讓學(xué)生能夠自主探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

3 總結(jié)

本文對(duì)Excel教學(xué)中如何實(shí)施案例教學(xué)進(jìn)行了初步探討和研究，論述了如何在Excel教學(xué)過程中設(shè)計(jì)出典型的課堂教學(xué)案例，并以典型案例為向?qū)?，在講解Excel知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，利用案例的示范作用讓學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用和操作。在Excel課堂中實(shí)施案例教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。案例教學(xué)對(duì)于Excel課程教學(xué)改革是一次有益的嘗試，把傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，理論講授為主體的教學(xué)方式改變成以學(xué)生為主體，兼顧理論講授和實(shí)踐操作的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也為案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的其他課程中的推廣普及起到積極的引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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