喬艷萍

摘要：英語教學(xué)的重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，所以本文側(cè)重于我在英語教學(xué)中的一些心得體會，幫助學(xué)生提高有關(guān)英語方面的能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)法；指導(dǎo)

學(xué)習(xí)英語是一種愛好，一種意識，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。對于今天的中學(xué)生來說，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)。因此教師不僅要教給學(xué)生一定的學(xué)科知識，還應(yīng)把“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”作為己任，而學(xué)生呢？即使你的基礎(chǔ)不好，只要從現(xiàn)在就開始行動起來也為時不晚。下面是我在英語教學(xué)中的一些學(xué)法指導(dǎo)和對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的一些建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.制定計劃。要求學(xué)生們根據(jù)自己的水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，，可以用來有效地指導(dǎo)學(xué)習(xí)。如建議學(xué)生們每天早晨應(yīng)抽出一點(diǎn)的時間用于朗讀課文，背誦短語，通過這種方式讓你多接觸英語，提高你的語感。還有每天抽出一個時間做一篇完型填空或閱讀理解，核對完答案后細(xì)致的分析篇章的意思并對重點(diǎn)詞匯及難句掌握理解。

教師可以在課堂上對學(xué)生們確定每節(jié)課或每單元的認(rèn)知小目標(biāo)，使學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極、主動的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己每天有計劃的英語學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2.課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，借助詞典解決生詞障礙，利用錄音進(jìn)行朗讀模仿，不懂的地方做記號。要求學(xué)生自己查字典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優(yōu)美的句型、典型的表達(dá)進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮釋，自己找出文中的難點(diǎn)，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效率。

3.專心上課。課堂上要求學(xué)生對語言的感知、體會、分析、理解和聽說訓(xùn)練進(jìn)而逐步掌握語言，學(xué)會帶著問題聽課，學(xué)會抓住重點(diǎn)，大膽發(fā)言，積極參與課堂活動。

4.勤記筆記。建議學(xué)生課堂上把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，課后及時翻看識記。在進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，比如生詞、難句、錯題、優(yōu)美句子、好作文等，好記性不如爛筆頭啊。這對加深理解、鞏固知識、積累知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

5.及時復(fù)習(xí)。建議學(xué)生看書，看筆記。通過看書、回憶進(jìn)一步熟悉和消化所學(xué)內(nèi)容。大部分學(xué)生課堂上能做筆記，但很少有人會抽時間來看看這些筆記。早讀、晚自習(xí)都可以拿出來看看，權(quán)當(dāng)調(diào)節(jié)一下也會有很好的復(fù)習(xí)效果啊。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，建議對課堂所學(xué)的復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，也可階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。

6.朗讀背誦。英語是一門有聲語言，學(xué)英語就要背誦，背誦是英語學(xué)習(xí)的一個有效途徑。既然我們是在學(xué)習(xí)別人的一種缺乏科學(xué)性，邏輯性的東西，不背怎么行呢？再說有些句型并不能從字面上望文生義地去理解，如no more than不是“前者不比后者多”而是“前后者同樣都不”。若把英語里一個有名的句子：A whale is no more a fish than a horse is.(鯨之非魚尤馬之非魚也)背下來，再遇上此類句子就不難理解了。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。有的學(xué)生曾問我，書面表達(dá)寫不好怎么辦，我說你回去背10篇范文，還是不行再來找我，結(jié)果這個學(xué)生再也沒來。同樣，背誦甚至對聽力也大有好處，“書讀百遍，其義自見”就是其道理所在。因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的朗讀背誦習(xí)慣。

7.反復(fù)復(fù)習(xí)。告訴學(xué)生語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。對所學(xué)內(nèi)容做口頭和筆頭上的訓(xùn)練，做到熟能生巧。不管是應(yīng)試考試還是口語交際，都需要反復(fù)練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多訓(xùn)練各類題型，自己慢慢地學(xué)會分析問題，解決問題。

二 利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

1.歸納指導(dǎo)法。就每模塊出現(xiàn)的每日英語，或者做題時的可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感知，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，如要求他們找出規(guī)律性知識或者是語言習(xí)慣內(nèi)容。

2.對比指導(dǎo)法。針對非謂語動詞的題，教學(xué)中教師除及時點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對一些相似仍有不同的語言點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對語言現(xiàn)象的印象。

3.討論活動法。新課程倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究有利于解決學(xué)生對語言現(xiàn)象的疑問，對課文的理解，也可用了對語言現(xiàn)象的操練、深化。學(xué)生在討論活動中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高語言活動的質(zhì)量，正是我們教學(xué)所有達(dá)到的目標(biāo)。

葉圣陶先生曾指出：“教，是為了用不著教。”這里的“不教”就是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在高中英語教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)一段時間后，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。以前不重視記筆記的同學(xué)開始認(rèn)識到記筆記的重要性，并開始在課堂上認(rèn)真記好筆記。這些同學(xué)后來對我說，記好筆記真有用，復(fù)習(xí)起來不再那么盲目了，因為重難點(diǎn)都已記下來，不會再不知道該復(fù)習(xí)些什么，從哪兒開始復(fù)習(xí)或復(fù)習(xí)不全面了。以前不重視課前自學(xué)的同學(xué)，現(xiàn)在他們預(yù)習(xí)單詞和課文的同時，能自己找到課文的重點(diǎn)句子，自己用新詞造句。因此，課堂教學(xué)重點(diǎn)更加明確，更加順暢了。

我們教師在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)一段時間后，學(xué)生就會掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，再加上學(xué)生們慢慢養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣一來，就會使課堂教學(xué)重點(diǎn)更加明確，課堂教學(xué)更加順暢，大大提高的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曾選.中學(xué)英語教學(xué)法[M] .河南大學(xué)出版社,1987.

[2]教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社,2001.

（作者單位：山西省汾陽市第二高級中學(xué)校）