李穎

“羔羊跪乳，烏鴉反哺”，動物尚知感恩，何況人乎？然而在與學生和家長的接觸過程中我發(fā)現(xiàn)，每個孩子雖有一顆感恩的心，然而卻不知如何感恩。即便有些孩子知道應以什么形式感恩，卻誤認為感恩就是長大后多掙錢給父母。同時，部分家長對感恩教育也存在著誤區(qū)，認為照顧好孩子是父母的職責，只要孩子學習好，其它什么事都不用他做。

我班的小文是單親家庭的留守兒童，10歲的他和奶奶相依為命。長期得不到父母關愛的他，變得自私、說謊、逃學。由于他總是給奶奶帶來麻煩，奶奶的后老伴不接受這個孩子，無奈祖孫倆只好搬出來租房子住，70多歲的奶奶靠撿廢品維持生活，生活窮困。奶奶的付出，得到的僅僅是小文的一句“長大了我再報答你”，而且班級里有這種想法的孩子不在少數(shù)。我擔心，對孩子們的感恩教育是否會成為空頭支票。于是，我立即召開主題班會，討論并確定感恩的對象和方式，使得原本抽象的感恩轉化為小學生看得見、摸得著的具體行為。

我充分利用作業(yè)評價這一方式，言傳、身教感恩。小文不經常交作業(yè)，但我抓住他每一次交作業(yè)的機會進行感恩教育的滲透。在他值日當天的作業(yè)本上我這樣寫：謝謝你給我們營造干凈的學習環(huán)境；母親節(jié)那天的作業(yè)本上我告訴他：我給媽媽打電話祝她節(jié)日快樂了，你打算怎么做；作業(yè)本上的字跡寫得稍好時我表揚他：你工整的書寫，使老師批改作業(yè)成為一件很快樂的事……漸漸地，小文交作業(yè)的次數(shù)在增加，我竊喜不以。

還清楚地記得，今年春天，我把挖花土的任務交給了不愛勞動的小文。當他端著一塵不染的花盆走進教室時，我和同學們送給他熱烈的掌聲。他羞紅了臉，頭埋得很深，兩手直拉衣襟?？粗枪酀M了黑土的長指甲，我拿出指甲剪輕輕地為他修剪，不知什么時候他大滴大滴的淚水滴落在指甲剪上……從此，他的名字經常出現(xiàn)在關心班級的光榮榜上。我用實際行動向學生詮釋了感恩就是盡自己的能力為關愛、幫助我們的人做一些事，感恩應即刻從小事做起。

為了擴大學生感恩的對象，豐富感恩的形式，我利用晨會、家長會讓學生和家長共同匯報感恩行動。不會自理的小洋能幫媽媽疊衣服，能給爸爸打洗腳水了；走途生小旺因為趕送子車，放學后來不及值日，為了回報同學們，他連續(xù)兩年主動承擔起為同學們燒爐子的重任；父母離異的小平送給奶奶一個溫馨的擁抱，并對奶奶說：“爸爸不在家，我是家里的男子漢，我會照顧好您的。”

單親家庭的小月，五年前媽媽得了子宮癌，需要龐大的醫(yī)療費用。爸爸每天早出晚歸地干活，也只是杯水車薪。最終爸爸做出了一個讓人寒心的選擇，拋下了母女三人，在一個漆黑的夜晚摔門而去，從此小月家陷入了困境。家里僅有的幾坰土地也抵債了，沒有頂梁柱的日子，小月失去了生的希望，學習成績直線下降，人也變得沉默寡言。她不止一次地對我說：“老師，我不想上學了，活著真沒意思，我就是怕媽媽傷心。”為了找回原來那個樂觀自信、積極進取的小月，我抓住孩子對母親的愛，發(fā)動全校師生向她伸出援助之手。

在學校，老師們給予小月很多關愛，送她衣服、頭花兒，為她報了貧困生；同學們也很熱心地幫助她，為她捐款、送她學習用品；村里逢年過節(jié)都給她們發(fā)米、面，給她們辦了低保補助；好心的鄰居幫她們家種菜園子、除草……

愛心和幫助點燃了小月希望的火焰，她變得更開朗了，更懂得感恩了。為了維持生活，姐姐外出打工時，不滿十歲的小月一個人用弱小的肩膀擔負起照顧媽媽的重任。為了回報大家對自己的關愛和幫助，照顧完媽媽小月還抽時間去幫鄰居家照看小孩兒、掃雪，給同村的小弟弟小妹妹輔導英語，制作環(huán)保宣傳牌，在學校幫老師管理班級，輔導同學學習、改畫。在小月的不斷努力下，2010年2月12日她被評為“省級道德模范”。

人們常說：父母是孩子最好的老師。為了改變家長的教育觀念，掌握科學的教育方法，我開展了多種活動。如組織家長到縣政府聆聽家庭教育專家顧曉明教授的講座；鼓勵并幫助家長通過家庭教育網(wǎng)繼續(xù)學習；向家長推薦教育孩子的書籍，以此更新家長的教育觀，改變家長的教育方法。很多家長紛紛表示，孩子不知感恩，家長有不可推卸的責任。為了鼓勵和發(fā)揚優(yōu)秀家長的做法，實現(xiàn)優(yōu)秀教育方法共享，我在家長會上大力宣傳好的做法，讓家長現(xiàn)身說法，介紹對孩子進行感恩教育的成功經驗，同時，也給教育孩子有困惑的家長搭建平臺，針對孩子存在的問題家長群策群力。我和家長達成共識，在家校聯(lián)系卡中添加一項內容：本周你學做哪些家務了？家長表揚你了嗎？本月班會課你要展示的拿手家務活是什么？你還想到哪些感恩父母、老師、同學、親人、社會的形式？通過一系列的活動，引導學生即刻從小事入手，學會感恩，取得了喜人的教育效果。

我深深地感受到，感恩可以成為一個人學習、生活、工作的力量源泉。只要心存感恩，其言也善；只要心存感恩，其行也正；只要心存感恩，其心胸也寬廣。我堅信，心存感恩并勇于踐行的孩子們的未來必定一路歡歌，一生幸福！

反思：現(xiàn)在的孩子絕大部分都是獨生子女，是家長手中的掌上明珠，真的很缺乏為別人創(chuàng)造幸福的思想和意識。這些獨生子女被太多的愛包圍著，尤其是單親家庭的孩子、留守生得到的愛有時是畸形的溺愛。他們已習慣被無條件的關愛，當心靈被震撼時，說得最多的就是：等我長大了好好報答你。殊不知，眼下不掃一屋將來何以掃天下？甚至有的孩子會錯誤地認為，將來自己掙多多的錢，給父母買大房子、買車才算回報，從這我們不難看出孩子道德感嚴重缺失，內心極度貧乏。因此，教育孩子懂得感恩勢在必行，教會孩子如何感恩是當務之急。

對于小學生，首先應樹立學生正確的感恩觀——感恩就是盡自己的能力為關愛、幫助我們的人、為需要幫助的人，做他們需要解決的事，感恩應即刻從小事做起。教師應將“感恩”這樣抽象的問題具體化，將感恩的對象、形式具體化，以身釋教，帶著欣賞的眼光放大每一個孩子的優(yōu)點，多鼓勵，在活動中多引導，家校形成教育合力，這樣才會達到事半功倍的效果。

（責任編輯 付淑霞）