劉惠

教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)品讀，體會(huì)俞伯牙、鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，知音難求”的含義；認(rèn)識(shí)課文中11個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“千金易得，知音難求”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片課件，《高山流水》、《葬花吟》、《知音》音樂(lè)，名句欣賞，生字課件。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?讓我們共同來(lái)欣賞一段音樂(lè)《高山流水》。其實(shí)，在這首樂(lè)曲中，不僅能讓人感受到一幅和諧的自然畫(huà)卷，也能感受到心的律動(dòng)與靈魂的共鳴，聽(tīng)后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

學(xué)生匯報(bào)。（好聽(tīng)、動(dòng)人、優(yōu)美……）

1.其實(shí)，有個(gè)叫俞伯牙的人不僅能彈奏出好聽(tīng)的樂(lè)曲,同時(shí)也想找到一個(gè)既能夠聽(tīng)懂他音樂(lè)又了解他的人，他是否找到了呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“快樂(lè)讀書(shū)屋五”里的一篇文章——《知音》。

2.板書(shū)課題《知音》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.指名分自然段讀文。要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，在讀準(zhǔn)、讀通方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.默讀課文。思考：這篇課文講了一件什么事？

4.檢測(cè)第一項(xiàng)課前作業(yè)：這篇課文講了一件什么事？（無(wú)人懂、遇知音、碎古琴）

5.學(xué)生匯報(bào)。

三、品讀課文，理解感悟

1.默讀課文，檢測(cè)第二項(xiàng)課前作業(yè)：剛才同學(xué)說(shuō)這篇課文中俞伯牙很孤獨(dú)、寂寞，俞伯牙為什么孤獨(dú)、寂寞？（無(wú)人懂）

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.找到答案后，學(xué)生可以用自己的話來(lái)表達(dá)。

4.是呀，當(dāng)俞伯牙把情感和心境都融進(jìn)琴聲，卻沒(méi)有人能聽(tīng)出他蘊(yùn)含在琴聲里的心意，他才會(huì)覺(jué)得很寂寞。(板書(shū)：無(wú)人懂，寂寞)（邊說(shuō)邊出示4張圖片）

5.簡(jiǎn)單介紹俞伯牙。（出示課件：伯牙當(dāng)時(shí)是楚國(guó)著名的宮廷樂(lè)師，名滿天下，雖然聽(tīng)者眾多，但卻始終覺(jué)得無(wú)人真正聽(tīng)懂他的琴聲，所以他獨(dú)自一人來(lái)到山澗排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到此時(shí)，此地，此人——鐘子期，一個(gè)山野村夫竟如此懂得他的琴聲?。?/p>

俞伯牙的心情會(huì)怎樣？

6.完成第三項(xiàng)課前作業(yè)。課題是《知音》，可鐘子期和俞伯牙怎樣成為知音的？當(dāng)俞伯牙遇到鐘子期時(shí)，兩人各有什么樣的表現(xiàn)？(板書(shū)：遇知音，喜悅)從哪里看出來(lái)？用波浪線標(biāo)記出來(lái)。采取男女生賽讀、師生配合讀：（俞伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，他聽(tīng)樵夫說(shuō)道：“真好?。⌒蹅ザf重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)：“真美??！寬廣浩蕩，好像看見(jiàn)滾滾的流水、無(wú)邊的大海一般！”）

7.以各種形式朗讀兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)感情。（用贊美的語(yǔ)氣讀）學(xué)生反復(fù)讀文中感受俞伯牙遇到知音的喜悅心情。多種形式讀：“知音！你真是我的知音！”體會(huì)喜悅心情。

8.完成第四項(xiàng)課前任務(wù)：“知音”是什么意思？俞伯牙為什么稱鐘子期為知音？

9.讓學(xué)生明白知音一詞的本意、寓意。

（1）一個(gè)能聽(tīng)出高山、流水、森林、草原的人就是——知音（這就是知音一詞的本意，是指精通音律的人。）

（2）鐘子期能夠成為俞伯牙的知音不僅僅是因?yàn)樗ㄒ袈?，更重要的是鐘子期還能從樂(lè)曲中聽(tīng)出伯牙琴聲中蘊(yùn)含的心意，也就是說(shuō)一個(gè)真正了解他的人（寓意），所以鐘子期成了俞伯牙的知音。

有相聚的快樂(lè)就有分別的不舍，我們從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？（依依不舍），當(dāng)兩人約定第二年再見(jiàn)面時(shí)，俞伯牙卻聽(tīng)見(jiàn)鐘子期不幸去世的消息，他是怎么做的，又是怎么說(shuō)的？同學(xué)們讀第三自然段，到文中尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。找出最能表現(xiàn)俞伯牙內(nèi)心悲痛時(shí)動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，用直線標(biāo)記出來(lái)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

品俞伯牙的心情。（板書(shū)：失知音 悲痛）

10.完成第五項(xiàng)課前作業(yè)：俞伯牙為什么要摔碎古琴？

學(xué)生匯報(bào)。

11.善于彈琴的伯牙，名滿天下的伯牙，因?yàn)殓娮悠诘牟恍胰ナ?，居然再也不彈琴了，這意味著什么？俞伯牙用碎琴的這一舉動(dòng)告訴我們“千金易得，知音難求”這個(gè)道理。誰(shuí)能說(shuō)出自己的體會(huì)。

12.指名讓同學(xué)讀一讀。

13.同學(xué)們真的把俞伯牙的感受表達(dá)得很真切，誰(shuí)想把課文再次讀給大家聽(tīng)，表達(dá)一下俞伯牙的情感。

14.配樂(lè)讀文。

四、讀文，落實(shí)識(shí)字

1.同學(xué)們讀得可真不錯(cuò)，相信通過(guò)回家預(yù)習(xí)和本節(jié)課的學(xué)習(xí)，本課要求認(rèn)識(shí)的字同學(xué)們一定都掌握了。

（1）檢測(cè)最后一個(gè)課前作業(yè)：認(rèn)識(shí)課文中11個(gè)生字。分別是：境、融、覽、愉、普、聳、濤、膝、憶、狠、輩。

（2）同桌互相考一考。

2.出示課件輪讀生詞。（心境、融進(jìn)、游覽、愉快、普通、高聳入云、波濤、 盤(pán)膝坐好、回憶、狠狠、一輩子）

3.真不錯(cuò)，希望同學(xué)們今后把這些生字寶寶能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到其它文章中去。

五、拓展延伸

1.孩子們，老師知道你們也一定都有自己的好朋友，讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得該怎樣與朋友相處？

學(xué)生匯報(bào)。(朋友開(kāi)心時(shí)，我會(huì)和他一起樂(lè)；朋友的鉛筆斷了，我?guī)退?；朋友遇到困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去幫助……)

2.你們說(shuō)得可真好，老師給大家?guī)?lái)一些贊美友情的名言警句，大家有興趣欣賞嗎？課件出示名句欣賞：

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。 ——《論語(yǔ)》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃 《送杜少府之任蜀州》

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——高適 《別董大》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎?《贈(zèng)汪倫》

人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅

3.從古至今，象這樣歌頌友誼的故事、典故、名言還有很多，請(qǐng)同學(xué)們把收集、積累的關(guān)于友情的名言警句，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4.小結(jié)：知音是心靈的知己，俞伯牙與鐘子期的故事能萬(wàn)古流傳，這也正可謂是千金易得、知音難求，愿我們珍視每一份純真的友誼。

（責(zé)任編輯付淑霞）