李金洲

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。整合要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，要對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，要利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是信息化社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的必然要求。

整合促使學(xué)科教學(xué)形象直觀(guān)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是通過(guò)將信息技術(shù)有效融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性教學(xué)充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。把信息技術(shù)作為教學(xué)工具與學(xué)科教學(xué)整合，能清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等。例如，在《日食》一課，利用Flash動(dòng)畫(huà)的動(dòng)態(tài)展示，能使學(xué)生清楚日食的形成原因、過(guò)程、種類(lèi)等，使抽象的概念直觀(guān)形象。這種方式不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位。

整合改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，改變了過(guò)去教師傳授、學(xué)生接受單一教學(xué)模式，促使教師和學(xué)生的角色都發(fā)生改變。通過(guò)整合，變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”；變“師道尊嚴(yán)”為“師生交流”。教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是與學(xué)生一起分享對(duì)課程的理解。信息技術(shù)環(huán)境使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇綄W(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變化。

整合有助學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成

由于信息技術(shù)能提供形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，圖、文、聲并茂的多重感官刺激，還能按超文本組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、空間想象能力的培養(yǎng)，都非常有利。例如，在教學(xué)《荷塘月色》一課時(shí)，可提前制作CAI課件，在課堂中顯示全屏幕的配樂(lè)朗讀錄像，朗讀感情激越，音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，畫(huà)面精美絕倫，給人身臨其境的感受。課件充分運(yùn)用各種信息傳媒通道的作用，使學(xué)生的各種感官充分受到刺激，調(diào)動(dòng)了各種非智力因素，強(qiáng)化了各種智力因素的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體性帶來(lái)良好的影響。

整合擴(kuò)大了資源收集渠道

資源需要集成和整合。網(wǎng)絡(luò)中的資源浩如煙海，教師和學(xué)生不可能為尋找學(xué)科資源每次都在大海里撈針。要盡可能地集成有用的教學(xué)信息資源，將其整合為方便查找、方便應(yīng)用，能夠加得進(jìn)、取得出、用得上、能共享的資源庫(kù)。信息技術(shù)提供的資源打破了原來(lái)知識(shí)主要來(lái)源的限制，用各種相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，還能開(kāi)闊思路，看到百家思想。培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，讓學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行篩選的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解。