摘要：文章從英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的次要地位現(xiàn)狀說(shuō)起，探討英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)法是否需要本質(zhì)的變化，并從三個(gè)方面論述語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，尤其是在成人英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，一、影響成人英語(yǔ)教學(xué)的因素和措施；二、成年人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)；三、成人大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)法教學(xué)；成人英語(yǔ)教學(xué)；重要性；影響因素；特點(diǎn)；邏輯性

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0058-02

近年來(lái)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向從知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的重要性被不斷地加強(qiáng)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)自然而然被英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者排在了次要地位，仿佛再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)法教學(xué)就是老套就是落伍。這種趨勢(shì)在各類英語(yǔ)考試題型中顯現(xiàn)，語(yǔ)法考核都逐漸被綜合題型或其他題型所取代，例如，四、六級(jí)的詞匯和結(jié)構(gòu)單選改為綜合部分的完型填空，翻譯和改錯(cuò)題型；考研英語(yǔ)中取消了語(yǔ)法詞匯單選題；托?？荚囈舶言瓉?lái)語(yǔ)法題改為口語(yǔ)等題型，考試題型的改變是否意味著英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法需要本質(zhì)的改變呢？英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)真的是在英語(yǔ)教學(xué)中不重要了嗎？英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)意義不大了呢？答案是否定的。這些改革都不意味著英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法需要本質(zhì)的改變，亦或是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中不重要，意義不大了，而是告訴我們英語(yǔ)語(yǔ)法是整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可分割的一部分。

筆者常年從事成人英語(yǔ)教學(xué)，其中包括廣播電視大學(xué)英語(yǔ)，西工大函授科技英語(yǔ)，注冊(cè)視聽(tīng)生英語(yǔ)專業(yè)的主要課程，網(wǎng)絡(luò)教育中的大學(xué)英語(yǔ)，高職高專的實(shí)用英語(yǔ)，以及公司培訓(xùn)中心舉辦的各類口語(yǔ)班的培訓(xùn)課程等等，在教學(xué)過(guò)程中筆者深深地體會(huì)到語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，語(yǔ)法在外語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)教學(xué)中不可替代的，尤其在成人英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要作用，為什么這么說(shuō)呢？下面從影響成人英語(yǔ)教學(xué)的因素，成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和成人大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的特點(diǎn)三方面加以解釋。

一、影響成人英語(yǔ)教學(xué)的因素及措施

1.教材應(yīng)該本著“量度適中，難易適中”的原則，由于成人英語(yǔ)教材普遍使用普通高校的教材作為其使用教材，難度大，容量大，對(duì)成人學(xué)習(xí)者容易造成學(xué)習(xí)者心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際狀況增減內(nèi)容，而從語(yǔ)法入手則是最佳切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)者一旦掌握了語(yǔ)法規(guī)則，也便于自學(xué)。

2.生源水平層次不一，有大學(xué)本科的，有高中的，有大專的也有技術(shù)學(xué)校的，大多基礎(chǔ)薄弱。年輕一些的學(xué)員，學(xué)歷層次高一些的可能會(huì)好一些，但是對(duì)大部分的學(xué)員來(lái)說(shuō)，無(wú)論從哪個(gè)角度看，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯這五項(xiàng)技能的掌握都不是一件容易的事。說(shuō)寫譯屬于輸出過(guò)程，而聽(tīng)和讀屬于輸入過(guò)程，沒(méi)有一定量的輸入儲(chǔ)備，輸出根本無(wú)從談起，所以在教學(xué)的初始階段，聽(tīng)力和閱讀總是作為重點(diǎn)，但是如果語(yǔ)法不清楚，就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂，看不明白的現(xiàn)象。所以說(shuō)語(yǔ)法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起到重要作用。

3.教學(xué)方法單一，多為教師講解，學(xué)習(xí)者接受模式?，F(xiàn)階段的教學(xué)模式仍沿襲傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的模式。這種模式單一枯燥，但比拿著多媒體課件在家學(xué)習(xí)，或者是遠(yuǎn)程教育更受學(xué)員歡迎，他們更愿意與教師面對(duì)面的交流互動(dòng)。盡管這種模式有它的時(shí)間地點(diǎn)的局限。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)階段和內(nèi)容變換教學(xué)方法，加強(qiáng)英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，把漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的干擾轉(zhuǎn)化為積極的推動(dòng)作用。同時(shí)一定要發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性。

二、成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不占優(yōu)勢(shì)的地方

1.大多數(shù)的成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)其發(fā)音習(xí)慣，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)已經(jīng)固化，對(duì)于已經(jīng)形成定勢(shì)的習(xí)慣再去糾正它絕非易事。教師需要花費(fèi)很大的功夫去改進(jìn)；同時(shí)還應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，既要改進(jìn)，同時(shí)還要激發(fā)和保護(hù)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這需要教師的耐心和恒心和一定的技巧。

2.成年人在工作繁忙，家務(wù)纏身的情況下抽出業(yè)余時(shí)間在課堂上聽(tīng)講，時(shí)間精力不足，記憶力減退；而英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間的投入和記憶力的要求很高，所以在這方面成年人不占優(yōu)勢(shì)。成年人要想在英語(yǔ)方面有所突破，須將時(shí)間化整為零，擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)。

3.成年人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大缺陷是文化背景的缺乏，文化知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，英語(yǔ)的研習(xí)實(shí)際上是承載著英美文化，而大多數(shù)成年人的文化背景知識(shí)匱乏勢(shì)必造成語(yǔ)言學(xué)習(xí)流于形式。

這么說(shuō)難道成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)嗎？答案是否定的。

1.成年人具有穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，寬廣的知識(shí)面，同時(shí)具備一定的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立思考的能力和獲取知識(shí)的能力強(qiáng)。這種特質(zhì)就會(huì)使得成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)觸類旁通，一點(diǎn)就明白。學(xué)習(xí)英語(yǔ)亦如此。

2.抽象思維發(fā)達(dá)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較，分析，綜合理解事物的本質(zhì)，推理和概括語(yǔ)言規(guī)律的能力強(qiáng)，條理清楚。這種特質(zhì)非常適合學(xué)習(xí)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)需要理解，歸納，總結(jié)，舉一反三后容易掌握。

3.注意力集中，恒心毅力強(qiáng)。目標(biāo)明確，自我意識(shí)強(qiáng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，并有意識(shí)應(yīng)用。成年人自我控制力強(qiáng)，為了達(dá)到其目的：或者是拿文憑或者考職稱亦或是僅僅為了能輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)與執(zhí)著是讓人難忘的。這種耐力是學(xué)好英語(yǔ)的必備條件。

成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)過(guò)程中應(yīng)決定了教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)員選擇正確的學(xué)習(xí)策略，善于選擇并很好地應(yīng)用策略的人能夠?yàn)槌晒Φ膶W(xué)習(xí)者。由于成年人具有很強(qiáng)的抽象理解力，幫助他們培養(yǎng)一種認(rèn)知策略，這種策略就是從語(yǔ)法入手，并將語(yǔ)法貫穿始終，使語(yǔ)法教學(xué)成為提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的輔助工具。

三、成人英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一些特點(diǎn)：

1.偏重實(shí)用性。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最大目標(biāo)是高考的高分。而成人英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)則是讓學(xué)生把英語(yǔ)變成可用的工具，應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生超越語(yǔ)法學(xué)習(xí)的表象，去掌握內(nèi)在的規(guī)律，舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。

2.偏重聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的相互結(jié)合。成人英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，因此語(yǔ)法教育應(yīng)成為提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯整體水平的輔助工具。

3.偏重句法的教學(xué)。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括詞法和句法。中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)屬于打基礎(chǔ)階段，語(yǔ)法教學(xué)往往從詞法入手，而成人英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)則更偏重句法的教學(xué)。例如大學(xué)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一是長(zhǎng)難句，而長(zhǎng)難句運(yùn)用地最多的語(yǔ)法就是從句，平行比較結(jié)構(gòu)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)三大語(yǔ)法規(guī)則。

語(yǔ)法學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性，邏輯性，條理性，這些正好契合了成年學(xué)習(xí)英語(yǔ)者的特點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)從語(yǔ)法著手脫離語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)就等于不用邏輯思維理解。同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法具有規(guī)范性，描述性，系統(tǒng)性，教師需要幫助學(xué)員把握規(guī)則的實(shí)質(zhì)以及規(guī)則的基本原則。做到循序漸進(jìn)，一步一個(gè)臺(tái)階，從詞到句再到段落文章，深入淺出，從大處著眼，從小處著手才不會(huì)迷失方向。綜上所述，語(yǔ)法教學(xué)在成人英語(yǔ)教學(xué)中很重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]車?yán)颍嗡刎?重審英語(yǔ)語(yǔ)法在教學(xué)中的重要性[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)，2011，（6）.

作者簡(jiǎn)介：李香紅（1970-）女，1993年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)外語(yǔ)系，教師，工程師。