王家珂

［內(nèi)容摘要］班主任要嚴(yán)于律己，寬以待生，制定班規(guī)，嚴(yán)而有愛，建立一個具有良好風(fēng)氣的班集體。

［關(guān)鍵詞］組織建設(shè)；班集體；家長

班主任是學(xué)校德育和學(xué)生管理工作的實施者。如何管理好班級是每位班主任必須研究和認(rèn)真做好的一項重要工作。班主任在具體工作中應(yīng)做到：

一、嚴(yán)于律己，寬以待生

建立團(tuán)結(jié)向上的班集體是班主任工作的重中之重。班主任如何建立好良好的班集體呢？那就是合理的管理方法及自身的模范作用。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，結(jié)合班級具體情況制定班級管理規(guī)定，讓學(xué)生以簽字的形式通過班規(guī)，告訴學(xué)生既然都通過的班級管理規(guī)定，就應(yīng)該自覺遵守，同時還要求他們平時生活中要注意什么，哪些事能做哪些事不能做，該怎么做。這些繁雜的事情僅靠講是不夠的，平時要盯著，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣及時教育，而且教師自身要起表率作用。平時我嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做的自己先起模范作用，否則如何說服學(xué)生呢？試想，如果一位穿衣不拉拉鏈的男班主任，卻要求學(xué)生不要“敞懷”，那會有怎樣的效果呢？整天濃裝艷抹、穿著暴露的女教師，怎樣去要求女生不要化裝、不穿吊帶衫呢？教師嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生還要“寬容”，寬容決不是縱容。由于學(xué)生原來基礎(chǔ)差，自制力也差，犯一些小錯誤是難免的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“毛病”時，總是耐心地說服教育，讓學(xué)生改掉缺點，而不是求全責(zé)備。

二、建立組織，制定班規(guī)

建立并健全班組織機(jī)構(gòu)，成立班級領(lǐng)導(dǎo)核心，從而帶動全班向良好方向發(fā)展十分重要。這項工作首先是編組，其次是選拔培養(yǎng)班干部。編組時我參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和個人性格搭配以便組織和管理。喜歡玩的同學(xué)盡量分開，把學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的分在一起，愛說話和不愛說話的同學(xué)分在一起，這樣可以讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動并影響其他同學(xué)。我們班上有兩個上課喜歡說話的同學(xué)，我找他們談心，兩人都知道自己做的不對，但改不掉。后來我就是把他們分開，分別和內(nèi)向不愛說話的同學(xué)坐在一起，效果很好。兩人因想與同桌說話而常無人搭理而逐漸改掉了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。選班干部不能只看成績，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)不一定能夠勝任班干部工作。要使用那些關(guān)心熱愛班集體，工作負(fù)責(zé)有熱情的同學(xué)。以前我班上就有一位同學(xué)，成績非常好，每次考試都是班上第一名，但他只是埋頭讀書，不過問班里的事，似乎什么事都與他無關(guān)，這樣的同學(xué)只能是一位好學(xué)生，不適合做班干部。班干部要有熱情，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作方法也需要班主任努力培養(yǎng)，我們班班長常因說話過激而與同學(xué)發(fā)生爭吵，他想把工作認(rèn)真做好，有時急得掉眼淚，但方法不當(dāng)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。對此我常找他談話，告訴他同學(xué)之間要相互尊重，盡管你是班干部，你要別人做什么或不許別人做什么，都要以理服人，不能用命令的口氣，在班級或在人多的場合也要給他們一點“面子”，現(xiàn)在他已經(jīng)成為我班的優(yōu)秀班干部。為了班級各項工作順利進(jìn)行，除傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度還要制定班級制度。制度不可能把細(xì)小方面全部包括，只能從大的方面確定規(guī)章制度，一些小事要靠平時多提醒、多要求。

三、因材施教，理性管理

使班主任大傷腦筋的學(xué)生，就是那些成績一塌糊涂而又調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。絕大多數(shù)老師、班主任對學(xué)習(xí)成績差但能認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊師守紀(jì)的同學(xué)并不嫌棄，對學(xué)習(xí)較好調(diào)皮好動的學(xué)生也不嫌棄，原因很簡單，他們還有一點長處。而那些“雙差生”確實讓老師無可奈何，常被教師作為訓(xùn)斥諷刺挖苦的對象。對于這樣的學(xué)生，班主任不能只看學(xué)生的缺點，對其進(jìn)行粗暴的訓(xùn)斥，那樣他會感到毫無尊嚴(yán)，很可能自暴自棄，成為班中的“壞分子”，最后影響到班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對這樣的學(xué)生，我盡力做他們的工作，能轉(zhuǎn)化為品學(xué)兼優(yōu)的更好，不能轉(zhuǎn)化的也要做到變“雙差”為“單差”。曾有一位同學(xué)，我鼓勵他盡力而為，能挑“五十斤”就挑“五十斤”，不要求他挑“一百斤”，但不能不挑，否則豈不可惜。他聽了我的話，慢慢地努力去做，現(xiàn)在該同學(xué)能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，雖然好玩，但不影響他人學(xué)習(xí)、休息，成績也有所進(jìn)步。對于有些學(xué)生，我要求他們，雖然學(xué)習(xí)成績提高有困難，但可以把字練得好點，喜歡美術(shù)的把畫畫得漂亮點，愛好體育的多鍛煉，這樣一些學(xué)生的素質(zhì)提高了，對人有禮貌了，更加熱愛生活了。

四、配合教師，聯(lián)系家長

管理好一個班級，教育好每個學(xué)生，僅靠班主任孤軍作戰(zhàn)，勢必會捉襟見肘，勢單力薄，因而聯(lián)系家長，讓他們了解自己的孩子情況，配合學(xué)校共同管理，效果較好。班主任還應(yīng)經(jīng)常與科任教師交流，多了解學(xué)生的情況，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于教師的教學(xué)工作。我班有一位老師盡管課教得挺好，但他的語速特別快，學(xué)生剛開始聽講時有點聽不懂。我告訴學(xué)生先別著急，上課前先預(yù)習(xí)，有準(zhǔn)備地上課，一段時間后就能適應(yīng)了。了解情況后我又積極和該老師交流，反映學(xué)生的困難，那位教師調(diào)整了語速，學(xué)生們很快適應(yīng)了他的教學(xué)。

中專學(xué)生自制力差，平時活潑好動，我引導(dǎo)他們在校紀(jì)校規(guī)的范疇內(nèi)自我約束、自我發(fā)展，做到“活而不散、活而有序、動而不皮”，這樣在很大程度上鍛煉了學(xué)生的管理能力，發(fā)展了他們的個性，班級上的許多事務(wù)也可以放手交由他們來處理，違紀(jì)事件也少了很多。

（責(zé)任編輯史玉英）