陳鷺春

【摘 要】中國是一個有著五十六個民族的大家庭，每一個民族都有自己獨特的民間舞蹈，每個民族的民間舞蹈又都有自己獨特的舞蹈技巧。中國民間舞的技巧是體現(xiàn)各民族舞蹈獨特的藝術(shù)風(fēng)格與文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)形式。

【關(guān)鍵詞】民間舞；舞蹈技巧；訓(xùn)練

中國民間舞不僅有自己的技巧，而且其“資源”是豐富的，其“品質(zhì)”是獨特的。中國民間舞的技巧是由三個方面的內(nèi)容組成的，一部分是原生態(tài)民間舞中的徒手動作技巧，另一部分是原生態(tài)民間舞中的道具舞蹈技巧，還有一部分是原生態(tài)民間舞蹈中沒有的，但符合民間舞審美風(fēng)格的創(chuàng)新技巧。中國民間舞的技巧是體現(xiàn)各民族舞蹈獨特的藝術(shù)風(fēng)格與文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)形式。中國民間舞蹈技巧應(yīng)該向風(fēng)格化、情感化、藝術(shù)化方向發(fā)展和強化。

高爾基曾經(jīng)說過：“藝術(shù)家不掌握技巧，就是最豐富的感情也會陷于癱瘓.”他的這句話正說明了技巧的運用對藝術(shù)創(chuàng)造的重要性，技為藝而存在，而無技的藝卻無法存在。技巧對于中國民族民間舞蹈來說，同樣起著舉足輕重的作用。從某種意義上說，中國民族民間舞蹈不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是體現(xiàn)各民族民間舞蹈風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。隨著時代的發(fā)展，中國民族民間舞蹈的舞蹈技巧也正在發(fā)生巨大的變化。

一、中國民族民間舞蹈技巧發(fā)展

眾所周知，中國古典舞的技巧是在借鑒了戲曲、武術(shù)和芭蕾等藝術(shù)門類的某些技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)展而來的。而中國民間舞中的許多技藝性舞蹈也是吸收了武術(shù)、戲曲、雜技中的營養(yǎng)后發(fā)展形成的。尤其是漢族民間舞蹈中的許多徒手技巧動作，如飛腳、蹦子、旋子、掃蹚、撲虎、疊肩、贊步等等技巧，它們都是古典舞與民間舞所共有的。由此可見，中國古典舞與中國民間舞的技術(shù)技巧的根源是相同的，只是同源不同流而已。為什么人們總是習(xí)慣把這些技巧稱為古典舞技巧呢?我想也許有著先入為主的原因吧。中國古典舞系的學(xué)科建設(shè)比中國民間舞系要早，而且也成功地建立了自己的技術(shù)訓(xùn)練體系。而中國民間舞系至今還沒有完善自己的技術(shù)訓(xùn)練體系，在基本功訓(xùn)練上基本依賴古典舞基訓(xùn)教材。所以這些技巧就很自然地約定俗成地寫上了古典舞的姓氏。其實這些技巧是很難從中界定其歸屬的，只能說它們都是我們的民族技巧。如果非要有所界定的話，那只有看其使用目的了。不應(yīng)該是誰用的“早”就是誰的，而應(yīng)該是誰用的“好”就是誰的，所謂用的“好”就是技巧的運用符合舞種的審美風(fēng)格，符合舞蹈作品所表現(xiàn)的舞蹈內(nèi)容和塑造人物形象的需要。

二、中國民族民間舞蹈技巧的特點

中國古典舞技巧追求能力素質(zhì)的極限展示，而中國民間舞技巧追求的是審美風(fēng)格的完美體現(xiàn),古典舞中的技巧同身韻可以是各自獨立的，而民間舞中的技術(shù)技巧是同舞蹈風(fēng)格緊密相融、難以分開的。也就是說民間舞的技巧不是純技巧，而是風(fēng)格化、情感化、藝術(shù)化的技巧。中國民間舞的技巧發(fā)展趨向，應(yīng)該是風(fēng)格化、情感化、藝術(shù)化的強化和發(fā)展。

風(fēng)格化技巧既包括民間舞蹈中的各種道具性舞蹈技巧，又包括各民族民間舞蹈中特有的旋轉(zhuǎn)、跳躍、翻身等技巧。我們的民間舞有許多極富特色的道具舞蹈形式，是可以去挖掘、研究和發(fā)展的。比如漢族的手絹、扇子、鼓、傘、棒；藏族的熱巴鼓、辮鼓、背鼓；蒙族的筷子、盅碗；朝鮮族的長鼓、象帽等等。還有民間舞中的各類旋轉(zhuǎn)，也是風(fēng)格性很強的技巧。比如維族舞蹈中的各種跪轉(zhuǎn)、夏克轉(zhuǎn)、空轉(zhuǎn)、平轉(zhuǎn)，講求快速、多姿、戛然靜止，猶如鷹隼迎風(fēng)回旋。而朝鮮族民間舞蹈中的旋轉(zhuǎn)則講求平穩(wěn)，優(yōu)雅，猶如仙鶴悠然自得。

民間舞技巧應(yīng)是情感化的，是與渲泄生命情感和烘托場面氣氛緊密結(jié)合的，是民間舞者內(nèi)心激情的物化。如果沒有情感的投入，再高難、再精湛的技巧形式在民間舞中也會變得蒼白無力，毫無光彩。

民間舞技巧應(yīng)是藝術(shù)化的，隨著時代的發(fā)展，隨著民間舞從廣場向劇場的轉(zhuǎn)化，民間舞技巧的功能已不僅限于渲泄情感和渲染氣氛了，它將逐步向塑造舞蹈形象、表現(xiàn)人物心理、營造舞臺意境的藝術(shù)化方向發(fā)展?！八囍杏屑?、技中有藝”，技藝并重是民間舞動作的顯著審美特征。

三、中國民族民間舞蹈技巧教學(xué)訓(xùn)練

中國民間舞的技巧是體現(xiàn)各民族舞蹈獨特的藝術(shù)風(fēng)格與文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)形式。在中國民間舞技巧課的建設(shè)方面，我們應(yīng)堅持貫徹“繼承”與“創(chuàng)新”的教學(xué)思路。技巧在提高舞蹈表演技能和豐富舞蹈語匯，擴大舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力中起到重要的作用。技巧訓(xùn)練主要提高舞蹈專業(yè)學(xué)生身體部位的靈活性，增強彈跳力、爆發(fā)力，同時為表演高難度舞蹈奠定基礎(chǔ)?！皢我辉亍叹洹M合”訓(xùn)練模式，是中國民族民間舞專業(yè)化高等教育多年來行之有效的訓(xùn)練方法。該模式由淺入深，符合藝術(shù)教育理論與形體藝術(shù)教育的規(guī)律。這種科學(xué)的訓(xùn)練模式同樣適用于舞蹈專業(yè)學(xué)生的民間舞技巧訓(xùn)練。

（一）單一性技巧教學(xué)

單一性技巧教學(xué)，就是將民間舞蹈中的技巧部分提煉、分解成單一性技巧動作，然后進行強化訓(xùn)練。這種教學(xué)方法的目的明確，任務(wù)單一。其目的是打基礎(chǔ)，找要領(lǐng)；其任務(wù)是解決學(xué)生的基本能力、素質(zhì)問題。徒手展示型高難度技巧和一些創(chuàng)新技巧，就必須進行單一性訓(xùn)練，才可以保證技巧完成得既有數(shù)量又有質(zhì)量，比如技巧中的“滿地爬”、“猴提”、“豚跳”及旋轉(zhuǎn)類技巧等，都應(yīng)該進行單一性反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中“熟能生巧”。

（二）短句性技巧教學(xué)

短句是指舞蹈語言中一個短小且精巧的完整句子。所謂短句性技巧教學(xué)，就是遵循該民族舞蹈所特有的連接規(guī)律，把民間舞蹈中的技巧動作同該民族的舞蹈風(fēng)格動作串連和組織起來，編排成連貫性的短句，以便學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練。如果僅僅在原地進行單一性練習(xí)，就會顯得過于枯燥、無趣，學(xué)生很容易感到乏味和疲勞，難以達到良好的訓(xùn)練效果。假如單一訓(xùn)練到一個階段，及時加上短句強化訓(xùn)練，再配上一定的音樂伴奏，就可以激發(fā)起學(xué)生的訓(xùn)練激情，使學(xué)生在掌握技巧的同時又強化了民間舞的風(fēng)格性。這種訓(xùn)練方式在教學(xué)流程中作為承上啟下的環(huán)節(jié)，為完成綜合表演性技巧組合做好鋪墊。

（三）綜合表演性技巧組合教學(xué)

綜合表演性技巧組合教學(xué)，就是將各類技巧融入表演性很強的組合中去進行訓(xùn)練。這類組合的編排，可以安排一些具體情節(jié)，也可以從情緒出發(fā)，給技巧的運用找到情感的依據(jù)。這種教學(xué)方法，可以鞏固和運用前兩個階段的訓(xùn)練成果，把技巧、風(fēng)格和表演能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，使“技”中有“舞”，“技”中有“情”。從而達到訓(xùn)練和提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)力的教學(xué)目的。

上述三種民間舞技巧教學(xué)方法之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、互相影響的。從單一技巧訓(xùn)練，到短句技巧訓(xùn)練，再到綜合表演性組合技巧訓(xùn)練，其教學(xué)步驟循序漸進。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生獲得扎實的舞蹈功底和對民族民間藝術(shù)文化內(nèi)涵的深刻感知，有望將優(yōu)秀的民族藝術(shù)繼承發(fā)揚下去。