何永佳，呂林女

摘要：針對我國目前大規(guī)模基礎設施建設中集成化、規(guī)模化施工組織方式對混凝土工程技術人員管理素質(zhì)要求日益提高、而有關人員普遍缺乏管理素質(zhì)系統(tǒng)訓練的問題，分析了大學教育中混凝土工程專業(yè)技術人員管理素質(zhì)培養(yǎng)中存在的局限性，提出統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排、完善教學體系、改革教學方法等解決措施和培養(yǎng)模式。

關鍵詞：混凝土工程；大學生；管理素質(zhì)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0188-03

一、導言

現(xiàn)代管理學的創(chuàng)始人法國學者法約爾（Fayol）提出：管理是由計劃、組織、指揮協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程[1]，而另一位著名的管理學權威德魯克（Drucker）則指出：在人類歷史上，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響[2]。管理在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中起到了舉足輕重的作用，是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要組成部分。在企業(yè)當中，每個人都是管理體系的有機組成部分，而工程技術人員常常需要承擔一定的管理職能。

我國目前處于大規(guī)模基礎設施建設的高峰時期，高鐵、港口、橋梁、高速公路、水利及民用建筑等土木工程建設規(guī)模均處于世界前列，而混凝土仍然是目前最大宗的土木工程材料，因此，近年以來混凝土相關專業(yè)技術人才呈現(xiàn)出需求量快速增加的趨勢，各有條件的高等院校紛紛開設相關專業(yè)。然而，在混凝土專業(yè)技術人才的應用實踐當中，較普遍存在的一個問題是管理素質(zhì)和知識欠缺、管理能力和水平需要提升?，F(xiàn)代大型土木工程結構的建設施工往往是復雜的系統(tǒng)工程，施工效率的高低、建造品質(zhì)的好壞以及企業(yè)的贏利能力不僅與企業(yè)的工程技術水平有關，還在很大程度上取決于管理水平的高低?；炷翆I(yè)技術人才在大型土木工程結構的大部分施工環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，在有的關鍵性施工環(huán)節(jié)如橋梁錨碇或建筑物底板大體積混凝土澆筑施工時要指揮數(shù)十名甚至數(shù)百名工人在有限時間內(nèi)同時開展工作，涉及到大量的人員、物資調(diào)配、管理工作，以及和企業(yè)內(nèi)部其他部門如工程部、物資部、設備部、財務部，企業(yè)外部如業(yè)主方、監(jiān)理方、質(zhì)檢方和其他相關施工企業(yè)的交涉協(xié)調(diào)工作；混凝土工程師僅具備工程技術專業(yè)知識很難應付復雜的局面并妥善處理好各種關系，適當?shù)墓芾韺I(yè)素質(zhì)應當是混凝土專業(yè)技術人才應當具備的基本素質(zhì)之一，也應當是混凝土專業(yè)技術人才培養(yǎng)的基本要求之一。而目前從高等院校畢業(yè)直接進入工作崗位的混凝土工程技術人員普遍缺乏管理素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)，面對復雜的工程任務組織實施工作一籌莫展，在一定程度上不利于其專業(yè)技能的發(fā)揮，不利于土木工程建設項目的高效率運營和工程品質(zhì)的提升。

二、目前高等教育中混凝土工程技術人員管理素質(zhì)培養(yǎng)的局限性

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟理論的發(fā)展，管理科學逐漸深入到經(jīng)濟生活的各個方面，學術界、企業(yè)界和社會各界都已經(jīng)認識到科學管理是提高企業(yè)運行效率、降低運行成本的有效手段，很多大專院校都開設了管理專業(yè)，為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大量人才，形成了較完備的教育體系。但是，對于非管理類的其他工科專業(yè)而言，在學生管理素質(zhì)的培養(yǎng)上仍然存在一定的局限性。

一是缺乏足夠重視。在計劃經(jīng)濟年代，混凝土工程技術專業(yè)人才所從事的工作性質(zhì)較為單一，工程建設集成化、社會化程度低，相關技術人員大都專注于本專業(yè)領域的技術問題，因此對于個人管理素質(zhì)的培養(yǎng)和提升并沒有引起足夠的重視，設置混凝土相關專業(yè)的大專院校培養(yǎng)方案專門涉及管理學科課程的問題甚少；隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，工程技術發(fā)展呈現(xiàn)出高度綜合化、集成化的趨勢，對混凝土工程技術人員管理素質(zhì)的要求越來越高，但相關大專院校在很大程度上還是著重于人才培養(yǎng)的專業(yè)性，過分強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，仍然沒有真正地把經(jīng)濟和項目管理素質(zhì)看作本專業(yè)人才培養(yǎng)的必備內(nèi)容和重要目標，教學改革滯后，在一定程度上沒有跟上土木工程技術和管理科學發(fā)展趨勢，企業(yè)對綜合型創(chuàng)新技術人才的迫切需求沒有準確、完全地反饋到人才的培養(yǎng)過程中。而大多數(shù)混凝土技術專業(yè)學生也欠缺對自身管理素質(zhì)培養(yǎng)的足夠重視和清晰認識，許多學生一提到管理就認為是文科學生的事，甚至有的人還認為這是一門“務虛”的學問，在工程中沒有實際用途，因此對于管理知識的學習缺乏積極主動性。因此，對于混凝土工程相關專業(yè)而言，管理學相關課程總體仍處于從屬甚至是可有的地位，尚未引起學校、教師和學生的充分重視。

二是缺乏科學的整體規(guī)劃。一方面培養(yǎng)目標的不明確性阻礙了混凝土工程相關專業(yè)大學生綜合型人才培養(yǎng)模式的教學改革，在沒有明確總體培養(yǎng)目標的情況下課程設置、教材編寫等系列工作無法有效開展，或者說缺乏方向性；從整體角度而言，對混凝土工程或類似非管理類工科專業(yè)的管理素質(zhì)培養(yǎng)，教育管理部門和高等院校缺乏頂層設計。另一方面是在管理素質(zhì)培養(yǎng)問題上，高等學校各院系及教務管理部門之間工作缺乏整體協(xié)調(diào)，在師資力量的調(diào)配、課程開設安排以及考核評價方法等方面無法形成統(tǒng)一規(guī)劃。有的院校混凝土工程相關專業(yè)開設的管理學課程由本校管理學院（系）承擔，有的院校由土木學院（系）項目承擔，而有的院?；炷凉こ滔嚓P專業(yè)設在材料學院（系），工程管理相關課程甚至由未經(jīng)專門訓練、不具備講授該類課程資格的教師臨時充任，因此課時多寡不同，講授范圍不一，實際效果懸殊。盡管情況不盡相同，但一個普遍存在的問題是相關課程的開設缺乏科學的整體規(guī)劃。

三是課程設置不合理、師資匱乏、教材脫離實際。如上所述，高等院校中混凝土工程相關專業(yè)管理學課程授課教師所屬院系不一，在課程設置和講授內(nèi)容上存在較大差別。例如：管理學院（系）老師開設的課程通常講授的是管理學的基本原理、概念和一些模型等，對混凝土工程項目實際問題不甚了解，很難將理論知識和學生所學的專業(yè)知識有機結合起來，一方面學生難以深入理解深奧的理論，更談不上在以后的工作中能靈活運用；另一方面也很難調(diào)動起學生學習的積極性，往往是敷衍應付考試了事。而一些由設有混凝土工程相關專業(yè)的土木、材料本院系開課的管理學相關課程，任課教師又通常缺乏管理學的基本素養(yǎng)，有的甚至自身都沒有經(jīng)過相關學科的專門訓練和培養(yǎng)，在相關課程授課過程中往往流于對具體工藝過程和技術方法的介紹之中，與混凝土科學與工程專業(yè)課程的教學內(nèi)容時有重復，難以訓練學生從管理學的角度而非純工程技術的角度去分析解決問題，因此實效不大?？梢?，具有學科交叉知識背景師資力量的匱乏是混凝土工程相關專業(yè)大學生管理素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要問題。與此同時，教材滯后、與實際情況相脫節(jié)是另一個問題，現(xiàn)代管理理論與實踐處于快速發(fā)展的過程之中，沿用二、三十年之前的老舊教材顯然難以體現(xiàn)當前現(xiàn)代化生產(chǎn)施工過程中的先進管理方法，無法滿足現(xiàn)代混凝土工程要求、具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的專業(yè)技術人才培養(yǎng)需要。

四是實訓環(huán)節(jié)缺乏。管理學是一門實踐性很強的學科，掌握基礎理論知識之后能夠?qū)⑵潇`活應用于工程實踐之中，才能充分發(fā)揮其作用。在高等院校管理專業(yè)的學生培養(yǎng)上，近年來進行了大量卓有成效的教學改革，模擬實際情況的實訓教學環(huán)節(jié)已經(jīng)成為一個重要教學內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)競賽、模擬公司管理等實訓內(nèi)容豐富多樣[3，4]。然而，非管理學工科專業(yè)的大學生在畢業(yè)實習等實訓環(huán)節(jié)的主要受訓內(nèi)容還是本專業(yè)技術內(nèi)容，基本上不存在有計劃、有意識地對學生進行管理素質(zhì)的訓練。

三、混凝土工程相關專業(yè)大學生管理素質(zhì)培養(yǎng)模式探討

如上所述，在實際工程中混凝土工程相關專業(yè)技術人員管理素質(zhì)的欠缺是較為普遍的現(xiàn)象，在土木工程結構施工大型化、集成化、信息化和國際化的形勢下，成為迫切需要解決的問題；圍繞目前高等院校中混凝土工程相關專業(yè)大學生管理素質(zhì)培養(yǎng)中存在的局限性，需要進行積極探索和教學改革，以達到培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的混凝土工程技術人才的目的。

一是多方重視，科學規(guī)劃，協(xié)調(diào)安排。學校和院系領導要充分重視管理素質(zhì)教育培養(yǎng)工作，須將其作為培養(yǎng)合格學生的重要標準之一[5]；各教師也要充分重視管理素質(zhì)教育，在課堂及與學生的交流中宣傳管理素質(zhì)對于成為一名卓越工程技術人員的重要性；而學生更應當加強認識，把對自身管理素質(zhì)的培養(yǎng)提升到專業(yè)技能培養(yǎng)相當?shù)牡匚弧敵浞职l(fā)揮行業(yè)教學指導委員會和高等院校教學管理部門的積極作用，根據(jù)目前社會和經(jīng)濟發(fā)展對具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術人員需求現(xiàn)狀和混凝土工程相關專業(yè)自身特點，參照國內(nèi)外先進經(jīng)驗，制定提升大學生管理綜合素質(zhì)的教學改革總體方針，對混凝土工程相關專業(yè)建立明確的管理素質(zhì)教育教學方針和培養(yǎng)目標，制定具體的培養(yǎng)計劃和教學內(nèi)容，充實師資力量，形成教學的基礎條件。

二是完善教學體系。首先需要提升專業(yè)教師的管理學素養(yǎng)。設有混凝土工程相關專業(yè)的院系應當積極引進具有混凝土工程和管理學交叉知識背景的教學和科研人才，或者對相關專業(yè)教師進行管理科學和工程的專業(yè)培訓。其次是改革課程設置及選課機制。對混凝土工程相關專業(yè)本科學生應當設置一門有關管理原理和科學的必修課，設置涉及管理實務的工程項目管理、財務管理、人力及物資管理等多門選修課；鼓勵學生跨院系甚至跨校選修管理學相關課程，并且在學分核算等方面為之創(chuàng)造條件；另外應當在專業(yè)課程的講授過程中增加管理學相關教學內(nèi)容，例如在《混凝土學》的課程教學中，可在“混凝土施工”章節(jié)增加施工組織與管理內(nèi)容，結合混凝土施工實際情況介紹人力與物資管理、施工計劃與組織、進度管理與考核、相關方面關系協(xié)調(diào)等內(nèi)容；有條件的院校甚至可以組織本專業(yè)及管理學、財會學及社會學等多學科專業(yè)人士編寫有針對性的專門教材。

三是改革教學方法。混凝土工程相關專業(yè)大學生的管理素質(zhì)培養(yǎng)應當摒棄過去那種單一的教師講授、學生被動接受的教學方法[6]。一方面應當緊密聯(lián)系實際工程，盡可能地將管理學理論與實際情況相結合，提高學生學習興趣，增進學習實效；另一方面應當采取多樣化的教學手段，比如課堂講授與專家講座相結合，知識學習與模擬訓練相結合。非常重要的一點是加強混凝土工程相關專業(yè)學生實訓環(huán)節(jié)中管理素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練，僅靠課堂教學和書本知識難以全面地提升專業(yè)技術人員的管理素質(zhì)，在實踐中鍛煉和摸索才能真正地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此，在混凝土相關專業(yè)的大學生生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)，應當讓其參與到生產(chǎn)施工計劃的制定、組織和執(zhí)行中去，建立對實習過程管理素質(zhì)方面的考核與評價。例如，在實習指導教師和工程單位專業(yè)人員指導下，可安排學生針對某大型橋梁錨碇大體積混凝土工程進行施工安排，從專業(yè)技術角度提出施工要求，制定施工進度，根據(jù)現(xiàn)場條件布置施工設施，規(guī)劃砂石水泥和鋼筋等原材料的供應，組織安排人員完成各項任務，建立質(zhì)量檢測管理體系，進行成本利潤等財務核算，然后對完成的方案由專業(yè)技術人員進行評判、點撥和修改。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生有實際操練的機會，改變學生僅有專業(yè)技能、但在實際工程中無法發(fā)揮作用的現(xiàn)象。

四、結語

管理素質(zhì)是知識經(jīng)濟時代下現(xiàn)代企業(yè)制度和規(guī)?；こ添椖繉嵤┧蠡舅刭|(zhì)之一。我國目前處于大規(guī)模基礎設施建設的高峰時期，混凝土工程技術人員具備一定的管理素質(zhì)，將更好地發(fā)揮其專業(yè)特長，提升施工組織能力，提高施工效率，保障工程質(zhì)量。高等教育作為具有綜合素質(zhì)的卓越工程技術人才重要培養(yǎng)階段，應當重視管理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓練，通過統(tǒng)一規(guī)劃和教學改革等措施，形成管理素質(zhì)培養(yǎng)的完整體系、豐富內(nèi)容和有效方法，改變目前混凝土工程技術人員較普遍存在的缺乏管理素質(zhì)系統(tǒng)訓練的現(xiàn)狀。

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基金項目：武漢理工大學教研項目《“特定性能混凝土設計與制備”的開發(fā)與教學實踐》（WHUT-2011-05）資助

作者簡介：何永佳（1975-），男，漢，廣西恭城人，副研究員，工學博士，主要從事混凝土專業(yè)課程教學研究。