文峰

曾有人這么說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生。”短短的一句話，卻讓我感到了肩上擔(dān)子的沉重。班主任與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的思維方式、人格素養(yǎng)、審美情趣等眾多方面都有著潛移默化的熏陶感染。在新課改逐漸走近每個教師的今天，作為班主任又如何貫徹以每個學(xué)生的發(fā)展為本的新課改理念，讓每個學(xué)生健康成長呢？關(guān)鍵就是班主任不僅要當(dāng)好傳道授業(yè)解惑的引路人，更要走進學(xué)生心靈，做他們的知心朋友，做他們心靈的守護者，而不僅僅是他們的管理者。

一、熱情幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難

老師不僅是管理學(xué)生，教育學(xué)生，更重要的是幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，做他們的知心朋友。特別是當(dāng)他們遇到困難與挫折的時候，更應(yīng)熱情相助。

一個學(xué)期開學(xué)時，我就遇到這樣一件事情，我班的陳文雪同學(xué)，因小學(xué)沒有學(xué)過英語，而新的英語教材內(nèi)容較難，上得又較快。剛開學(xué)幾天，她學(xué)習(xí)英語有點不知所措，幾次聽寫，小測都不理想，心里動搖起來，人沒有了精神。一天我跟她談話時，她說：“文老師，我的英語怎么辦，單詞總記不住，你幫幫我?！蔽液退\懇交談，先堅定她能學(xué)好英語的信念，我提示說如果缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更重要的是健全人格的形成。學(xué)習(xí)的自信心越強，就越易學(xué)好，就越感到易學(xué)，同時我也和英語老師一起教她學(xué)習(xí)英語的一些方法。果然沒有幾天，陳文雪高興地對我說：“我會了，我不怕了。”她那心花怒放的表情也感染了我，此后我連續(xù)一段時間跟蹤了解，她的英語一直很不錯。

這件事使我深深體會到教育學(xué)生，要用我們的熱情、誠意去關(guān)心他們，要傾心相助，這樣才能贏得他們的真心，深受他們的喜愛，才能真正幫助他們。

二、教育學(xué)生互相尊重、互相幫助、友好相處、真心相待

每個人都希望成功，都希望得到鼓勵，都希望得到表揚，都希望得到別人的尊重，而這可能決定人的一生。

十月份，有同學(xué)向我報告說，有一些同學(xué)經(jīng)常欺負高盈盈同學(xué)，事情總是讓她來做，不高興就惡語相對。她學(xué)習(xí)比較努力，但成績不是很好，加上她本身性格柔弱，被欺負也不敢聲張。于是我暗中收集一些信息，準備在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)λ麄冞M行談話，有一天，幾個同學(xué)又到我這里說，劉曉飛同學(xué)（高盈盈的同桌）欺負她了，把嘴里的水吐到她的頭上。這正是一個好時機。我立即把平時欺負她的三位同學(xué)叫到辦公室進行談心。我設(shè)計好了一個談話方案，從人的尊嚴，轉(zhuǎn)換角色，人與人的關(guān)系，人的責(zé)任等方面講述了人與人要互相尊重，真心相待。又從人所必需的素質(zhì)，人的修養(yǎng)方面與幾位同學(xué)進行了交談。如何對待同學(xué)，如何與同學(xué)友好相處，是我們每個同學(xué)必須清楚、明白的。特別是劉嘵飛同學(xué)，同是女生，又是同桌，應(yīng)如何善待自己，善待他人。通過細致的工作，幾位同學(xué)認識到了自己的錯誤，特別是劉曉飛同學(xué)感受很深。我又不失時機地要求她在學(xué)習(xí)上積極幫助高盈盈同學(xué)，使她的學(xué)習(xí)有進步，她愉快地答應(yīng)了。接著我又進一步要求她，在自己學(xué)習(xí)好的同時，提高自己的思想覺悟，爭取早日加入共青團組織。接著我又在做人教育課上組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《永不貶值的財富》一文，告誡所有的同學(xué)要善待每一個人，要用真心與每位同學(xué)友好相處。同時在平時我自己也非常注重自己的言行，以身作則，真心、融洽地對待每位同學(xué)。通過這一系列的工作，全班同學(xué)在這一方面進步很大。同學(xué)之間相互幫助的風(fēng)氣已慢慢形成，既競爭又幫助的現(xiàn)象非常喜人。

可見，做好學(xué)生工作，讓學(xué)生互相尊重，互相幫助，友好相處，真心相待，不僅可以改善同學(xué)關(guān)系，也可以促進他們的成長，是一舉兩得的事情。通過學(xué)生之間感情的融入，久而久之就會使學(xué)生在心中有了他人，就容易接納老師，老師的教育才更有效。

三、讓學(xué)生融入到集體之中

學(xué)生融入到集體之中才能讓孩子快樂的成長。首先要建立良好的師生關(guān)系，于是我經(jīng)常與學(xué)生交談，了解他們思想和心理世界，一個班級就是一個家庭，我是他們精神上的“父母”，學(xué)生就是我的孩子，只有父母與孩子的關(guān)系融洽，家庭才會和睦，才會有生機。“蹲下來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，初中學(xué)生已經(jīng)有了他們自己獨立的見解和主張，有了一種表現(xiàn)自己、希望取得理解和信任的強烈愿望，但他們的心理承受能力還比較脆弱，在追求和欲望得不到滿足時，會表現(xiàn)出孤獨、煩惱、急躁等情緒，甚至?xí)a(chǎn)生過激行為。因此，訓(xùn)斥的做法學(xué)生根本不會有安全感，沒有安全感的教育怎么會有效呢？以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育才有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。

其次要充分激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。一是利用入學(xué)教育向他們大力宣傳集體榮譽感對他們現(xiàn)在及將來的重要意義。然后在制定班級行為考核時全員參與，加大為集體作貢獻表揚獎勵及加分的力度，如運動會、各項競賽、黑板報、主動撿垃圾等為班級爭得榮譽的同學(xué)加分都要多，并重點表揚。以此來增強學(xué)生的集體意識，從而增強他們的集體榮譽感。二是用榜樣的力量來幫助他們樹立集體意識。榜樣的力量是無窮的，可以抓住一些典型的人物來激發(fā)學(xué)生的集體意識。平時，我非常注重通過先進人物來激活學(xué)生的集體意識。如利用做人教育課和班會課，學(xué)習(xí)我們身邊具有強烈的集體意識的典型人物——樓婷婷、朱逸華等，宣傳她們的“公而忘私，一心為集體”的精神，以此起到 “潛移默化”的作用，從而增強同學(xué)們的集體榮譽感。同時我也經(jīng)常利用媒體上的優(yōu)秀事跡不斷激勵他們增強集體榮譽感。

四、對暫差生給予更多的關(guān)愛

一般來說教師喜歡優(yōu)生，而對有不良行為的學(xué)生不太喜歡，甚至對他們反感，歧視，放任自流，挖苦諷剌，這樣是不利于糾正學(xué)生的不良行為的。其實有不良行為的學(xué)生可能只是在學(xué)習(xí)上或是行為習(xí)慣等方面差一點而已，而在其它方面有可能遠遠勝過所謂的優(yōu)生。冰心早就說過：“調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的”。

龔明君同學(xué)入學(xué)時沒有給人太多的“好”印象，愛講話、偷懶，喜歡插嘴，干什么都沒有定性，總是喜歡惹點事，喜歡和同學(xué)吵架，老師和同學(xué)都不太喜歡他。剛開始時，老師都認為他學(xué)習(xí)不認真，調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績不好，特別是上課很不認真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不刻苦，多次對他進行教育和批評，他也不怎么說話，也沒什么改變，于是對他越來越失去信心。

我通過比較細致的觀察和了解，再與他的多次交談，與家長的多次聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)他并不是不可救藥的一個學(xué)生。他的這種表現(xiàn)與他的性格、習(xí)慣有著密切的關(guān)系，而且一時不可能扭轉(zhuǎn)過來。究其原因，一是家庭原因，父母離異，再婚；二是從小教育存在一些問題。他并不是學(xué)習(xí)不認真，也不是不背書和不完成作業(yè)，而是動作慢，接受慢，干什么都慢一拍。語文，英語的背書別人一天完成，他要二、三天才能完成?？荚嚂r經(jīng)常時間不夠，做不完題目，又有些不會，當(dāng)然就考不及格。知道了他的這種特點后，我和其他的任課老師交換意見，從他的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有問題這一根本出發(fā)，想盡辦法幫助他，站在他的角度去考慮，我感到只要我們堅持不懈，定有意想不到的結(jié)果。

于是我對他進行特別的關(guān)注，及時與其他老師聯(lián)系，交換想法。得到了任課老師的一致贊同，每個老師都制定了適合他的教學(xué)方法，不求快，而求會；不求全面，而求掌握；一天完不成，允許他兩天完成。也許龔明君同學(xué)也感覺到了老師對他特別的關(guān)愛，也許這樣的學(xué)習(xí)方法和環(huán)境非常適合他的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)意識增強了，自己動作慢就自己延長學(xué)習(xí)時間。由于學(xué)習(xí)的時間有了保證，他的學(xué)習(xí)成績慢慢地好了起來，他對自己的學(xué)習(xí)信心也增強了。英語的背書也能背出來，考試從不及格考到了80多分，其他的學(xué)科也都有了不小進步，這樣一來他的信心就更足了，成績穩(wěn)步提高。

在幫助他學(xué)習(xí)的同時，我也多次找他談心，做他的好朋友，使他感到與我在一起是開心的、快樂的，這一做法非常有效，通過一系列的工作，他發(fā)生了很大的變化，一是與同學(xué)爭吵越來越少了，并且慢慢能幫助別人，關(guān)心班級。二是上課講話越來越少，自控能力增強了，習(xí)慣好多了，我又及時與他的親媽和繼母多次聯(lián)系，得到了她們的幫助，也使龔明君同學(xué)感到了親情又回到了他的身邊，他慢慢地變了。這期間龔明君的學(xué)習(xí)盡管有反復(fù)，但都并堅持了下來，取得了很大的進步。

從對關(guān)愛龔明君同學(xué)的事例中可以發(fā)現(xiàn)，對于任何一個學(xué)生我們都不能輕言放棄，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)他的特點，而對之采取行之有效的教學(xué)方法罷了。

五、用微笑帶領(lǐng)學(xué)生一起飛翔

每個學(xué)期末學(xué)校都要在每個班對老師進行民意測試，我發(fā)現(xiàn)，有些老師的得分總是很高，而有些老師盡管教學(xué)水平很高，教學(xué)質(zhì)量也不錯，可是他們的得分并不高，有的甚至很低。

這是怎么回事呢？我在一次對學(xué)生的問卷調(diào)查中找到了答案。有一次我在班級里進行一次問卷調(diào)查，其中有一個問題就是：你最喜歡什么樣的老師？很多學(xué)生這樣寫道：我最喜歡會笑的老師。答案竟然如此簡單。

回想我們經(jīng)歷的教育過程，我們就可以發(fā)現(xiàn)粗暴的對待學(xué)生，與學(xué)生冷面相對，以強壓制學(xué)生，雖然一時解決了問題，但留下的隱患是很大的，壓是壓不服的，因為現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，有一定的知識水平和思想水平，獨立思考能力較強，特別是目前信息渠道廣，如果禁止其發(fā)表不同意見和見解，簡單地用大道理來壓他們，效果往往是適得其反。

我們再看看有些老師，一進課堂就滿面春風(fēng)，一下子就提起了學(xué)生的興奮感，學(xué)習(xí)也有了樂趣，課堂學(xué)習(xí)的效率大大提高；更有些老師上課不僅笑容滿面，而且語言幽默、妙趣橫生，這就更受學(xué)生的歡迎了。而有的老師一進課堂就板著臉，沒有一點笑容，以為這樣可以鎮(zhèn)住學(xué)生，不曾想，雖然學(xué)生安安靜靜了，但效果又怎樣？

對學(xué)生微笑吧！我們不僅要從思想觀念方面進行自我調(diào)整，還要有意識地改變自己的形象，學(xué)會用微笑鼓勵、贊許、安慰學(xué)生。這樣一定能建立起良好的師生關(guān)系，教師的微笑是打動學(xué)生心靈最美好的語言。老師們，讓我們用微笑帶領(lǐng)學(xué)生一起飛翔！