楊秀文

計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，極大地拓展了人們的閱讀空間，尤其對青少年閱讀文化發(fā)展具有前瞻性的現(xiàn)實意義。然而先進的網(wǎng)絡閱讀平臺和豐富多彩的網(wǎng)絡文化資源既為我們學校閱讀教育的發(fā)展提供了機遇，也在網(wǎng)絡時代如何閱讀的問題上向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡對學生閱讀的影響

1．網(wǎng)絡擴充了學生閱讀的知識儲備

互聯(lián)網(wǎng)海量的信息、傳播的便捷、多樣化的交流方式正在顯示其巨大的發(fā)展?jié)摿?，有人形象地將互?lián)網(wǎng)比喻為世界上資料最多、門類最全、規(guī)模最大的“圖書館”“博物館”和“展覽館”。網(wǎng)絡極大地擴充了學生閱讀的知識儲備，是這個時代必不可少的信息寶庫。然而網(wǎng)絡海量的信息也容易對我們的學生造成“信息污染”。

2．網(wǎng)絡改變了學生閱讀的習慣方式

互聯(lián)網(wǎng)沒有出現(xiàn)之前，正常的閱讀主要在紙質(zhì)的書本上進行，如今現(xiàn)代人特別是這批“含著電腦芯片長大”的青少年學生的閱讀習慣已經(jīng)打上了深深的“@”印記。網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，在內(nèi)容上數(shù)字化多媒體具有信息量大和影、音、圖、文并茂的優(yōu)勢，在形式上又具備了紙質(zhì)閱讀無法比擬的互動性和高參與性的特點。網(wǎng)絡催生的 “超文本”格式，是一個非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，以鏈接方式構(gòu)成表達特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡。超文本格式的這些特征，適合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，也符合青少年追求個性、效率和時尚的心理特點。

二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，正確引導學生閱讀

任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”。理性地認識網(wǎng)絡的負面作用有助于我們正確引導學生的閱讀，我們應該做到揚網(wǎng)絡之長，避網(wǎng)絡之短，讓網(wǎng)絡優(yōu)勢為正常的閱讀教學服務。

1．加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡閱讀已經(jīng)成為當代青少年學生一種新的生活方式和學習方式，學校應該在認識學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建多元化的教育模式，大力普及網(wǎng)絡素養(yǎng)教育課程。如將單一化的《信息技術(shù)》課堂教學轉(zhuǎn)向建立多層次、全方位的信息素養(yǎng)教育新格局上來，教給孩子們正確上網(wǎng)的方法。通過學校授課和家庭輔導等方式，在孩子們接觸網(wǎng)絡的同時，學會建立對網(wǎng)絡信息的批判接受模式，掌握獨立思考和判斷問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。讓學生既學會利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點更好地了解世界，吸收知識，溝通他人，放松娛樂，也明白網(wǎng)絡的一些局限性，清楚地辨析虛擬環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境之間的區(qū)別，更均衡、更合理地支配自己的學習時間，選擇適合自己的學習方式。

2．加強學校信息文化建設(shè)

為了適應網(wǎng)絡時代青少年閱讀文化發(fā)展的需要，學校除了應該建設(shè)好計算機網(wǎng)絡平臺等硬件設(shè)施外，更應該重視學校信息文化建設(shè)。首先在內(nèi)容上突出校園閱讀文化資源的人文性、思想性和可讀性。網(wǎng)絡時代正在使建立在傳統(tǒng)閱讀基礎(chǔ)上的人文精神流失，傳統(tǒng)的價值觀在動搖，傳統(tǒng)的文字閱讀習慣在被忽視，我們的教育遇到了人文危機。再則網(wǎng)絡文化中夾雜著大量的垃圾信息、暴力文化以及西方文化意識的滲入，不可避免地影響著我國青少年的思維方式，沖擊著青少年的道德觀念、法制觀念和價值觀念。“上癮癥”“網(wǎng)絡孤獨癥”等在嚴重危害和威脅著青少年的身心健康。因此，我們校園的閱讀文化建設(shè)必須注意內(nèi)容積極健康向上，還應根據(jù)青少年學生喜歡直觀形象、直截了當?shù)男睦砗蜕硖攸c，適當購置一些輕松、動感、幽默等類型的貼近學生生活和實際的作品，以引發(fā)學生的閱讀興趣。其次要建立“教師引領(lǐng)網(wǎng)絡時代校園閱讀潮流”的激勵機制，以便把握學校閱讀教學的主動權(quán)?，F(xiàn)代的閱讀教學，要求教師首先有網(wǎng)上閱讀的意識。借助計算機及其網(wǎng)絡系統(tǒng)來實現(xiàn)教育過程的優(yōu)化和教師知識更新的完美結(jié)合，將是未來教育的基本特點。調(diào)查表明：由于習慣于傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的教學模式，業(yè)余時間一本散發(fā)著油墨的書刊，一杯飄逸幽香的清茶的閑情逸致以及學校的教學硬件設(shè)施等等方面的因素，致使教師對互聯(lián)網(wǎng)的了解還不及學生。教師的信息技術(shù)素質(zhì)和上網(wǎng)閱讀意識已成為當前閱讀教學的瓶頸，各級各類學校必須積極采取這方面的有力措施。

3．加強校園網(wǎng)絡環(huán)境管理

積極倡導并形成良好的校園網(wǎng)絡文明環(huán)境。在這方面可通過以下途徑去實現(xiàn)：（1）加強對學生的思想道德教育和法制宣傳，進行必要的網(wǎng)絡知識教育，讓學生樹立正確的網(wǎng)絡文明意識。（2）引導學生去訪問網(wǎng)上的一些閱讀教育站點或語音聊天室，把上網(wǎng)閱讀與提高學生學習成績、外語水平結(jié)合起來，以提高青少年學生的閱讀判斷性、閱讀目的性、閱讀快遞性和閱讀自主性。（3）從校園實際出發(fā)，建設(shè)具有鮮明校園個性和校園特色的校園網(wǎng)絡閱讀文化，避免千人一面的傳統(tǒng)網(wǎng)絡做法；也可讓學生社團組織辦自己的網(wǎng)站，成立班級、寢室以至學生個人的網(wǎng)頁制作小組，開設(shè)網(wǎng)上論壇，實現(xiàn)師生互動。

總之，引導青少年學生正確閱讀是一項系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡時代學校要培養(yǎng)學生學會正確閱讀，自主、科學地閱讀，需要社會、家庭的多方協(xié)作和技術(shù)支持，需要領(lǐng)導、教師、學生的相互配合。我相信在全社會的共同努力下，“充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，正確引導學生閱讀”不會是一句空話。