邱玉東

世界上新的視聽和信息設(shè)備發(fā)明出來之后，都會被熱心的教育人應(yīng)用到教育教學(xué)上。廣播、電影、電視、電腦都是這樣。這些設(shè)備有的已經(jīng)完全從學(xué)校退出，比如電影。有的仍在學(xué)校使用，但已經(jīng)退出課堂，比如廣播。有的偶爾在課堂上使用，平時學(xué)校工作也會用得到，比如電視。有的發(fā)達地區(qū)已經(jīng)淘汰，欠發(fā)達地區(qū)可能還在使用，比如光學(xué)投影儀、幻燈機。還有的，剛進入課堂不久，就面臨著新的設(shè)備的挑戰(zhàn)，比如電腦和投影儀。

iPad可以上網(wǎng)、游戲、聽音樂、看視頻，也可以瀏覽圖片、收發(fā)電子郵件、看電子書、電子辦公等。從功能上來說，它就是一臺小電腦。不過它的體積更小，攜帶更方便。國外已經(jīng)開發(fā)出專門用于iPad的電子書和輔導(dǎo)教材，學(xué)生完全在iPad上學(xué)習。在國內(nèi)，上海、北京等城市有些學(xué)校在試行iPad進課堂，主要用于校本課程和練習課。我想，國內(nèi)外的兩種使用方式結(jié)合起來，倒是一件非常好的事情。

國內(nèi)的教學(xué)以教師講解為主，通過課堂練習反饋學(xué)習情況。盡管學(xué)生做練習的時候，教師可以走到學(xué)生中間，了解和關(guān)心他們的學(xué)習情況。但真正能被關(guān)注到的學(xué)生比較少，畢竟練習時間有限。iPad進入課堂，學(xué)生在iPad上完成作業(yè)，完成情況能夠?qū)崟r在教師的電腦上顯示出來，有利于在有限的課堂時間里，掌握盡可能多的情況。比如，誰第一個做好了，誰的正確率最高，誰錯了哪道題，都可以了解得到。如果軟件設(shè)計到位的話，教師也許都能夠像在機房一樣，看到每位學(xué)生的答題情況。教師的講解可以因此更具針對性，和學(xué)生的交流可以因此更具廣泛性。

平板電腦在國外的應(yīng)用情況有它的優(yōu)勢。最大的特點是可以方便地實現(xiàn)差別教學(xué)。目前，國內(nèi)的課堂個別化學(xué)習不夠普及，好中差學(xué)生一樣的進度。有些學(xué)生天天聽課、做作業(yè)，疲于應(yīng)付，知識漏洞得不到及時的修補。好多學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)越來越不完善，越來越難融入教師的知識鏈條中。有些學(xué)生因此對教師的課堂講解陷入了“麻木”的心理狀態(tài)。不少學(xué)生自主發(fā)展意識不強，學(xué)習成績和個人能力提高受到影響。越到高年級，能和教師互動的學(xué)生越少。

我曾經(jīng)非常推崇網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習，學(xué)生是主動的，也是輕松的，特別是學(xué)生不必有任何心理負擔。學(xué)生聽不懂，可以隨時選擇某一章、某一節(jié)、某一課、某一個知識點的內(nèi)容重新學(xué)一遍。學(xué)生有了疑難問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！霸诰€答疑”欄目解決。iPad進課堂，就相當于把網(wǎng)絡(luò)學(xué)校搬到了學(xué)校的課堂上。學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習中可以在特定的學(xué)習單元范圍內(nèi)，從iPad中自主選擇學(xué)習內(nèi)容。這比網(wǎng)絡(luò)學(xué)校只能在家利用業(yè)余時間學(xué)習要好得多，畢竟，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負擔非常重，課余時間有限。iPad的學(xué)習內(nèi)容是由本校、本班的教師提供的，與網(wǎng)絡(luò)學(xué)校相比，親切感更強一些。而且自主學(xué)習是在學(xué)校進行的，學(xué)生有了問題，可以及時得到面授輔導(dǎo)，這也比網(wǎng)絡(luò)學(xué)校好很多。

新課程改革的目標是要適當改變“教師講學(xué)生聽”的局面，提高學(xué)生學(xué)習的主動性，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。iPad進課堂，學(xué)生能夠在教師整體進度下，自主確定個性化的學(xué)習進度。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習就更具主動性。

不管是哪一種設(shè)備進入校園，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習能力是少不了的，iPad也不例外。如果我們學(xué)科教師和班主任，借助于iPad進校園的機遇，多多關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力，鼓勵他們在學(xué)習資源的支持下，把握學(xué)習的主動性，強化自我管理意識，提高自我評判學(xué)習狀況的能力，那么iPad進校園才具有長遠的意義。

（作者單位：江蘇泰興市西城初級中學(xué)）