陳華 張寧

《中小學環(huán)境教育專題教育大綱》的總目標明確指出：“通過專題教育的形式，幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導學生選擇有益于環(huán)境的生活方式。”

Flash憑借其生成文件小、便于網絡傳播、交互功能強、畫面質量好、制作簡單等特點，深受廣大教師喜愛。因此，本動畫短片的創(chuàng)作理念就是通過Flash軟件創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境，從而真正認識到保護環(huán)境、人與自然和諧相處的重要性。

動畫短片簡介

本動畫短片的主人公是一只可愛的小鹿，它和媽媽一起生活在一片茂密的森林里，那里有很多動物，它們和諧相處，過著寧靜祥和的生活。有一天，小鹿在和媽媽一番對話后，萌生了一個夢想：希望自己長大以后和人類做朋友，和他們一起保護美麗家園。但這個夢想因為人類的捕殺而破滅。此后，人類繼續(xù)對大自然進行無限索取，濫殺動物，過度砍伐樹木。最終，人類受到了大自然的懲罰，山洪的爆發(fā)引發(fā)了人類的反思：人類要保護環(huán)境，和大自然和諧相處。短片最后，小鹿在夢里長大了，表明在人們的保護下，大自然一定能像以前一樣美好、和諧。

動畫短片的設計

1.文字分鏡頭劇本的創(chuàng)作

鏡頭1：小鹿在探照燈下蹦蹦跳跳出場，題目《我想長大》出現，小鹿踢走了“我”，代替文字跑到了題目的最前面，展現小鹿調皮可愛的一面。

鏡頭2：太陽升起，陽光灑滿森林，樹木郁郁蔥蔥，小溪潺潺流動，鳥媽媽飛入森林，將捉來的蟲子喂給鳥寶寶，蜜蜂們在辛勤地采蜜，小猴子和猴伯伯在樹上嬉耍，整個森林充滿生機。

鏡頭3：一只小鹿蹦蹦跳跳地出現在山頂上，它好奇地遙望著遠方，羨慕外面的世界。下山后，它高興地跳到媽媽面前。

鏡頭4：小鹿與媽媽對話的時候，天空中有雄鷹飛翔，一只天鵝悠閑自得地在水里游來游去，一頭大象慢悠悠地走到河邊，展現一片其樂融融的生活景象。

鏡頭5：小鹿跑到大象伯伯身邊好奇地問話，大象伯伯給小鹿示范噴水。

鏡頭6：小鹿回到媽媽身邊，它們并排走在森林中。鹿媽媽為小鹿介紹樹上嬉耍的猴子和路上蹦蹦跳跳的袋鼠。

鏡頭7：小鹿和媽媽繼續(xù)往前走，繞過大樹，走到河的另一邊。鹿媽媽告訴小鹿要和人類朋友以及其他動物和諧相處，長大以后共同保護美好家園。這個時候小鹿有了自己的夢想——快點長大，和人類朋友一起保護家園。正在此時，獵人手拿獵槍出現了。

鏡頭8：獵人甲扣動獵槍的扳機，打死了小鹿，小鹿可憐地躺在地上，身上滿是鮮血。

鏡頭9：電閃雷鳴，大雨傾盆，鹿媽媽跪在孩子的身邊，滿臉悲痛，不停地親吻小鹿的傷口。突然，她站起身子，沖向獵人……獵人甲又扣動扳機，一聲槍響，鹿媽媽也慘死在獵槍之下。

鏡頭10：字幕出現：此后，越來越多的獵人走進了森林……

鏡頭11：山谷中寒風凜冽，山變黃了，河干涸了，花凋謝了，留下一片凄涼的景象。鳥媽媽含著淚飛回來，站在樹樁上看著面目全非的家，留下了最后一滴淚，悲傷地飛走了。

鏡頭12：字幕出現：一場突如其來的山洪淹沒了整個村莊，無一人幸免。

鏡頭13：月亮升起，月光照在小鹿的身體上。突然，小鹿站起來了，它朝著夢想的方向奔去，越跑越遠。

2.角色造型設計

本動畫短片共設計了14個角色，它們分別為：小鹿、鹿媽媽、鳥媽媽、鳥寶寶、雄鷹、天鵝、蜜蜂、大象、猴哥哥、猴伯伯、袋鼠媽媽、小袋鼠、獵人甲和獵人乙。主要角色造型如圖1和圖2所示。

3.場景設計

場景1：森林外景，朝陽冉冉升起，畫面顯示森林的一角。遠處是山，近處是郁郁蔥蔥的大樹，營造一種安靜祥和的氣氛，為覓食歸來的鳥媽媽打破這份寧靜做鋪墊。

場景2：森林整體景象。上面是藍藍的天空，遠處是綿延不絕的群山，近處樹木郁郁蔥蔥，山澗是碧綠的草地，一條清澈的河流穿過草地中央，小河兩岸開滿了美麗的鮮花，各種動物在這樣的環(huán)境里幸福地生活。

場景3：森林破壞場景由三個森林背景逐漸變化組成：①河流污染了，樹被砍斷正在倒下，山上部分植被被破壞；②天空變灰了，山上大面積的植被不復存在；③森林里草沒了，樹木沒了，河流干了，只有幾棵孤零零的樹樁，呈現一片凄涼的景象，

場景4：虛幻場景。在月光營造出的虛幻夢境中，小鹿長大了，實現了小小的、現實中卻永遠實現不了的夢想。 場景效果如圖3所示。

4.畫面分鏡頭劇本的創(chuàng)作

畫面分鏡頭是動畫創(chuàng)作過程中一個非常重要的步驟。畫面分鏡頭劇本的創(chuàng)作不僅要遵從文字分鏡頭劇本，也要具備鏡頭語言。它的作用就是將文字分鏡頭中的內容落實到以鏡頭為單位的連續(xù)畫面上來。

本動畫短片的畫面分鏡頭創(chuàng)作在文字分鏡頭的基礎上，加上動畫短片的開頭和結尾，一共15個。畫面分鏡頭劇本主要包含以下內容。

鏡號：鏡頭所對應的編號。

時間：標注該鏡頭所需要的時間長度，精確到秒。

內容：畫面中角色的運動情況和背景運動軌跡。

對白：畫面中角色的對話和畫外音。

音樂：畫面對應的背景音樂、音效等。

鏡頭應用：該畫面中采用的鏡頭運動情況，如特寫、遠景、平移等。

動畫短片的制作

1.動畫制作

動畫短片的效果如圖4所示。

2.動畫短片的制作技術

（1）圖形矢量化

Flash為矢量編輯軟件，使用位圖素材時，執(zhí)行以下操作：修改→分離或修改→位圖→轉化位圖為矢量圖。

（2）文字的處理

對一些需要特殊字體的文字，將其轉換成圖片，這既有利于動畫制作，也有利于保留文字特殊字體的要求。

（3）遮罩的應用

遮罩是Flash非常重要的效果之一，利用遮罩可以大量減少動畫圖層。例如，動畫短片中的小鳥從樹的背后飛過、小鹿從山的背后跳出都是利用遮罩做出來的效果。

(4)濾鏡的應用

Flash每個元件的屬性窗口中有濾鏡和參數兩個按鈕，通過修改元件濾鏡的參數可以達到一些發(fā)光、陰影的效果。動畫短片中發(fā)光的小鹿就是利用濾鏡制做出來的。

(5)場景的跳轉

本動畫短片中的鏡頭采用了漸變、平移、縮放等手法進行切換。在制作過程中只需修改兩個關鍵幀的相關屬性，做成補間動畫即可實現以上效果。

3.動畫短片的聲音處理

(1)對白錄制、編輯

通過Sony攝像機錄制聲音，然后通過Premier CS視頻編輯軟件對聲音進行編輯并導出為wav格式，再用Audition聲音編輯軟件進行降噪、標準化、音調調節(jié)，實現“變音”等效果。此外，聲音文件被剪輯成包含一到兩句對白內容的聲音片段，聲音文件小巧便于插入到Flash動畫里。

(2)背景音樂

本動畫短片的故事場景是森林，動畫通過大幅片段展現一種寧靜祥和的情景，背景音樂選擇了山林音樂《寂靜之聲》。有山林的寂靜，有清晨百鳥朝鳳的歡快，有泉水叮咚的飛揚，種種意境令人神往，使我們感到來自大自然的氣息，是那樣沁人心脾，滋潤心靈。觀眾仿佛走入了美麗的森林，和小動物一起享受那份祥和幸福的生活。在動畫的高潮部分，隨著小鹿的被殺，背景音樂轉變成悲傷的音樂，動之以情，也引發(fā)了觀眾對動畫短片主題的思考。

(3)其他音效

在本動畫短片里加入了很多音效。音效是動畫中非常重要的元素，它能給觀眾視覺以外的刺激。通過加入鳥鳴聲、流水聲、腳步聲、槍聲等音效，為動畫中虛擬的畫面和角色注入了生命和活力，使觀眾相信它的真實，認同它的存在，使虛擬的動畫世界變得真實，更具有生命力。

（作者單位：西藏民族學院）