李黎

說到教師節(jié)的禮物，班主任應(yīng)該是收獲最多的，因?yàn)榘嘀魅嗡冻龅男量嗍亲畈蝗葜靡傻摹?011年，作為班主任的我卻收到了一個(gè)外班學(xué)生的厚禮。這是一份既意外又難忘的禮物。

坐在桌對面的同事是另外一個(gè)班的班主任。有一天下了班，她讓我去她班上安撫一個(gè)嚎啕大哭的孩子。那個(gè)孩子哭得上氣不接下氣，好像隨時(shí)都有哭暈過去的危險(xiǎn)。我放下手里的工作，趕緊安撫他的情緒。雖然在哄孩子方面，我確實(shí)沒有多少經(jīng)驗(yàn)，不過漸漸地，他平復(fù)了心情。

孩子跟我說：“這世上只有我的爸爸媽媽能管理我，老師憑什么管理我？”因?yàn)樗倪@一句話，我對這個(gè)孩子的同情心頓時(shí)“灰飛煙滅”。這樣的說辭證明這個(gè)孩子就是老師們口中的混孩子嘛。他最喜歡做的事就是，如果誰得罪他，他就在紙上寫上人家的名字，然后用刀戳。今天犯的錯(cuò)好像就是因?yàn)槔蠋煕]收了他的漫畫書，他一氣之下，在紙上寫了很多罵老師的話。用他的話說，把他知道的算是罵人的話都寫上了。不過孩子總歸是孩子,他的班主任在班里跟他的家長聊，我就在辦公室里傾聽他對我訴苦。聽了將近兩個(gè)小時(shí)，我感到了前所未有的無奈，暗暗地想，幸虧這個(gè)孩子不是我班上的。

后來聽說，這個(gè)孩子有些心理障礙，爸爸已經(jīng)帶他看心理醫(yī)生了。因?yàn)樗⒉皇俏野嗌系膶W(xué)生，我覺得同情的同時(shí)，對他并沒有更多的關(guān)注。但讓我覺得有些奇怪的是，自那晚以后，每次這個(gè)孩子見到我，總是大聲地喊老師好。

教師節(jié)的早晨，他快速地跑進(jìn)辦公室，送給我一束紅色的玫瑰。這真是讓人萬分榮幸的禮物。我只是在他哭泣的那個(gè)晚上陪他聊了一會(huì)兒，他就一直感念著我對他的好。每一次見到我的時(shí)候都特別認(rèn)真地表達(dá)他的尊敬和感激?？磥恚@孩子并不是無藥可救，也許，他缺少的正是別人的關(guān)注、別人的聆聽。

一次兩小時(shí)的談話，換來一個(gè)問題學(xué)生長時(shí)間的感恩，這份禮物太超值了。

這個(gè)問題學(xué)生開學(xué)初顯露出來的僅僅是他頑劣性格中的冰山一角，他以后會(huì)有更多的時(shí)間讓老師們?yōu)橹^疼，但每一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤肯定都是事出有因，要從根本上去了解他的動(dòng)機(jī)，傾聽他的委屈，而不是貼標(biāo)簽和指責(zé)。這需要的不僅僅是耐心，更要有良師的智慧。

我收到的不僅僅是一束紅色的玫瑰，還有孩子對我教育智慧的開啟。所以，我也感謝你，孩子！

（作者單位：北京中關(guān)村中學(xué)）