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讓每朵花兒都飄香

2012-04-29 19:49:09苗云香
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2012年25期
關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化策略學(xué)困生小學(xué)數(shù)學(xué)

苗云香

摘要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中無論哪個年級都不同程度地存在著學(xué)困生,他們基本上都是從低年級開始形成的。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因有很多,主要包括家庭、教師以及學(xué)生個體各方面因素的影響。只有了解了學(xué)困生的形成原因,教師才能有的放矢做好其轉(zhuǎn)化工作,讓學(xué)困生在健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育,自覺學(xué)習(xí),茁壯成長。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

隨著新課標改革的不斷深化,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求、能力不斷提高。越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極,興趣淡薄,缺乏信心,導(dǎo)致了“學(xué)困生”的產(chǎn)生。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如何及時采取行之有效的措施,有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢?下面就我本人在近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗,淺談幾點看法:

一、學(xué)困生的原因分析

1.主觀原因

(1)學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏上進心。大多數(shù)學(xué)困生自控能力差,上課注意力不集中,作業(yè)照抄,平時貪玩,不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)自卑心理嚴重,缺乏自信心??荚噷铱紝覕。L期處于班級的“底層”,內(nèi)心深處一般都很自卑,缺乏上進心,心理上敏感、脆弱、易形成挫折感,導(dǎo)致對學(xué)數(shù)學(xué)缺乏自信心。

(3)學(xué)習(xí)方法策略運用不當(dāng)。學(xué)困生往往只是課上應(yīng)付聽課,課后草率完成作業(yè)了事,沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。遇到探索性問題時,經(jīng)常不知所措,分析綜合應(yīng)運的能力較差。

(4)依賴心理特強。上課依賴老師,作業(yè)依賴同學(xué),把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的身上,自己從不主動思考探索。

2.客觀原因

(1)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固,跟不上步調(diào)。

(2)教材的原因。隨著數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的增多,知識難度的增大,學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)日益加重,再加上學(xué)科增多,整天只知道應(yīng)付作業(yè),沒有時間消化所學(xué)知識,從而影響數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。

(3)家庭的原因。家長一方面望子成龍心切,另一方面又過分的溺愛,造成了學(xué)生復(fù)雜的矛盾心理,形成自私、蠻橫的不良惡習(xí),沒有形成吃苦耐勞、認真學(xué)習(xí)、幫助別人的意識,對學(xué)習(xí)失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心;一些家長認為對學(xué)生的教育是教師的事,不主動與教師密切配合,經(jīng)常外出打工,助長了這些學(xué)生的不良行為,挫傷教師積極性,導(dǎo)致這部分學(xué)生一旦受到冷遇,就挫傷了他們的學(xué)習(xí)的積極性,困難未及時得到解決,隨著問題的不斷積累,學(xué)習(xí)成績逐漸下降,最終淪為“學(xué)困生”。

二、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的具體措施

1.教師要關(guān)愛學(xué)困生,平等對待學(xué)困生,在教學(xué)中因材施教

我們要樹立正確的學(xué)生觀,在教育教學(xué)中要時時、處處體現(xiàn)對學(xué)生特別是學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。要公平公正地對待學(xué)困生,重視低年級學(xué)生心理感受,時刻保護學(xué)困生使其免受非公正行為對其身心的傷害。不能因為學(xué)習(xí)差讓學(xué)困生常常在學(xué)校里受指責(zé)歧視,在家里挨訓(xùn)受罵,處處受氣。教師應(yīng)該主動與學(xué)困生建立起和諧的師生關(guān)系,尊重、關(guān)愛每一個學(xué)困生,給予他們恰如其分的表揚、熱情的鼓勵、正確的引導(dǎo)、信任的眼光、溫暖的笑臉。不要強調(diào)或暗示學(xué)困生的弱點。要允許學(xué)生犯錯,更要指導(dǎo)學(xué)生逐步改正。

(1)幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件,作為數(shù)學(xué)教師,不僅要教“數(shù)學(xué)知識”,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。課堂是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的最重要的渠道,作為數(shù)學(xué)教師要充分利用課堂這一主渠道,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會專心聽講,掌握聽課方法,鼓勵他們多問多說,引導(dǎo)他們用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言完整地回答問題。同時,要鼓勵他們與同伴交流學(xué)習(xí)方法,交流對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和體會,因為同伴之間的交流學(xué)習(xí)比教師的教學(xué)更具有互補性,更有助于其對數(shù)學(xué)知識的理解與內(nèi)化。

(2)要長善救失,充分挖掘?qū)W困生身上的閃光點。培養(yǎng)他們的自覺性,根本的一點在于調(diào)動其積極性,引導(dǎo)他們自覺地鞏固發(fā)揚自身的優(yōu)點來抑制和克服自身的缺點。其實,“寸有所長,尺有所短”一樣,一點缺點沒有的好學(xué)生和一點優(yōu)點都沒有的壞學(xué)生都是不存在的。學(xué)困生身上也有優(yōu)點,只不過由于他們的缺點多且易見,而優(yōu)點和長處則少而隱蔽,他們上進的心理因素,又常常是"閃電式"的。因此,教師要一分為二的對待學(xué)困生,善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點,加以充分肯定和積極引導(dǎo),做到長善救失,從而激發(fā)他們的上進心,使它成為向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。

(3)因材施教,有的方矢。學(xué)困生的情況相當(dāng)復(fù)雜,其原因、形式是多種多樣的,教師要善于運用歸因理論,摸清情況,分析原因,了解癥結(jié),這樣才能做到有的放矢,對癥下藥,做到一把鑰匙開一把鎖,做好學(xué)困生的教學(xué)轉(zhuǎn)化工作。如與教師、集體對立的學(xué)生,要特別關(guān)心和親近他們,從動之以情入手;對由于無知犯錯誤的,應(yīng)重在說道理、擺事實,提高其認識能力;對自卑、自暴自棄者,要肯定其優(yōu)點,幫其重樹自尊心和自信心……做學(xué)困生的教育工作,沒有一定之規(guī),要從實際出發(fā),創(chuàng)造性地進行教育。

2.積極爭取學(xué)困生家長的配合

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,班主任、科任教師是主要的必不可少的角色,但家庭教育的密切配合也不能忽視。因為家長才是孩子最好的啟蒙老師,他們的一言一行對學(xué)生的影響極為深刻。作為教師,我平時經(jīng)常和家長勤聯(lián)系,通過家訪、家長回訪學(xué)校等渠道,一方面可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校外的一些行為習(xí)慣及各種表現(xiàn),另一方面使家長了解學(xué)校的目標和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求,從而使家長與學(xué)校達成一種共識,也可以向家長講解一些有關(guān)教育孩子方面的技巧,通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合,促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3.采用多種手段激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)成功的源泉,是獲取知識的開端,是求知欲望的基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)成績好壞有直接影響。

(1)用形象生動的語言來激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味,往往沒有形象生動的語言和故事情節(jié),不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)時,應(yīng)努力想辦法采用用形象生動的語言和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)充分利用電教手段引起興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,首先要引起學(xué)生對知識的強烈渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛新鮮、好奇心強的特點。在教學(xué)中應(yīng)充分利用電教手段發(fā)揮電化教學(xué)特有的”鮮明色彩”、”生動形象”、”聲像同步”等優(yōu)勢,盡量設(shè)計一些學(xué)生覺得新鮮、有趣的電教手段,從而刺激學(xué)生的視覺,吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生新奇的快感,喚起求知欲,引起對所學(xué)問題的興趣,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝疲勞的新的力量。

(3)用直觀教具、學(xué)具開展實踐操作活動,發(fā)展興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,一條重要的途徑是根據(jù)教材的內(nèi)容,利用圖示、教具、學(xué)具等材料組織、指導(dǎo)學(xué)生開展實踐操作活動,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,在教師指導(dǎo)下,親自動手拼一拼、畫一畫、比一比、量一量、剪一剪,使學(xué)生在活動中體會到實踐操作的意義,學(xué)會既動腦,又動手的本領(lǐng),從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引起新的學(xué)習(xí)需要,不斷地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)通過游戲性活動增強興趣。愛游戲是學(xué)生的天性。在教學(xué)中,把”找朋友”、”送信”、”奪紅旗”等游戲活動引進課堂,寓知識于游戲之中,讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識開展饒有興味的游戲,在輕松愉快的游戲之中,進一步學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識。這樣,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得主動,玩得開心。從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,喜歡數(shù)學(xué)。

4.個別輔導(dǎo),查漏補缺,促使學(xué)困生根本性轉(zhuǎn)化

個別輔導(dǎo)是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最有效手段。對學(xué)困生來說,學(xué)習(xí)上的失敗主要是因為缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師面對面,手把手地教,不僅可以對他們的知識缺漏進行補習(xí),更是對他們行為養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方法的矯治和引導(dǎo)。課下我及時把他們叫來,了解他們對所學(xué)知識還有什么困惑,盡量不形成新的知識斷層。同時在班級中開展一幫一,互相學(xué)習(xí)的活動。讓學(xué)困生間相互競爭、互相促進、建立典范。每個學(xué)困生和優(yōu)生結(jié)成一對一的小組,優(yōu)生帶學(xué)困生,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。為差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)困生與優(yōu)生之間無隔閡,無拘無束。通過活動讓學(xué)困生團隊的成員“脫貧致富”,擺脫學(xué)習(xí)的困境。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而復(fù)雜的工作,不同于做一般的學(xué)生工作,每個學(xué)困生產(chǎn)生的根源不同,甚至有的學(xué)困生用一般的教學(xué)方法難以見效。所以說轉(zhuǎn)化好一個學(xué)困生比培養(yǎng)好一個優(yōu)秀生更重要、更光榮。這就要求我們教師不斷探索轉(zhuǎn)變學(xué)困生的方法。只要我們每個老師都有決心,有信心,細致地去查找學(xué)困生產(chǎn)生的原因,不斷改進、創(chuàng)新教學(xué)方法 ,經(jīng)常進行教學(xué)反思,就一定能做好學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。使更多的學(xué)生脫離“學(xué)困生”的隊伍。不斷增強進步的勇氣,從而走上轉(zhuǎn)變的軌道。

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