劉光緒

摘要： 提高語文課堂效率，傳統(tǒng)和改革應(yīng)相互依存，取長補(bǔ)短。主要的做法是：教師下深工夫；課堂巧妙引入，吸引學(xué)生注意力；讓朗朗書聲回歸課堂，讓學(xué)生享受美；用探究性學(xué)習(xí)方式啟發(fā)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；作業(yè)布置下巧工夫，引導(dǎo)學(xué)生把生活當(dāng)做課堂。

關(guān)鍵詞： 新課程改革語文教學(xué)提高課堂效率嘗試

長期以來，語文教學(xué)一直被認(rèn)為是費(fèi)時多、見效慢的典型，新課程改革為提高語文課的效率提供了很好的契機(jī)。語文教師應(yīng)很好地抓住發(fā)展機(jī)遇，積極投身新課程改革，為語文教育的發(fā)展竭盡全力。我認(rèn)為，基于語文教學(xué)的特殊性，提高語文課堂效率，傳統(tǒng)和改革相互依存，取長補(bǔ)短，也許效果更好。下面就是我的一些嘗試。

一、教師要下深工夫

課堂要高效，教師的工夫最重要。首先，常言道：“給學(xué)生一杯水，老師就必須有一桶水?！睂W(xué)生要在課堂上有最大化的收獲，老師必須有滿滿的一桶水。因此，老師既要有深厚的專業(yè)功底，又要有開闊的視野、活躍的思想等。其次，“臺上一分鐘，臺下十年功”，備課不是單純地寫教案，還要備教材、備學(xué)生，既要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，對知識的銜接、貫通提前做好準(zhǔn)備，又要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，并根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。只要課前的工夫下足了，教師上起課就會得心應(yīng)手，自然會提高課堂效率。

二、課堂巧妙引入，吸引學(xué)生注意力

好的開始是成功的一半，所以上好一節(jié)課的開頭是高效課堂的必備環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的開頭會緊緊抓住學(xué)生的心，喚起他們求知的欲望，使每一個學(xué)生都積極思維，全身心投入到課堂中來。因此，我們應(yīng)該精心為每堂課都設(shè)計(jì)出精美的開頭。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有吸引力的導(dǎo)語，使語文課在開頭就有激情。

精彩的開頭可用精彩的導(dǎo)語引入，可以設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，也可以創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，等等。但用什么樣的開頭要因文而異，因人而異。要根據(jù)不同類型的課文，不同年級的學(xué)生采用不同的開頭，吸引學(xué)生的故事，當(dāng)今的熱點(diǎn)，流行的語言，熱唱的歌曲等只要稍加處理，就是吸引學(xué)生的好材料。如講《記念劉和珍君》，我就用了重慶電視臺“霧都夜話”的開場白：這不是電視劇，這是赤裸裸的真人真事。又如教學(xué)必修3《杜甫詩三首》時，用費(fèi)翔的歌《故鄉(xiāng)的云》中“我曾經(jīng)是豪情萬丈，而今卻是空空的行囊”介紹杜甫曾經(jīng)有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，曾經(jīng)有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的偉大志向，而現(xiàn)在卻只有漂泊天涯，有家難回的困苦。當(dāng)然，正是因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)歷，杜甫在詩歌才達(dá)到了“臨絕頂”的境界。這樣的開頭一箭多雕，既吸引了學(xué)生，又介紹了杜甫曲折的身世，還概括了杜甫詩歌的成就。

三、讓朗朗書聲回歸課堂，讓學(xué)生享受美

曾經(jīng)，我們講得過多，往往把一篇美文分析得支離破碎，毫無美感，漸漸地學(xué)生就對語文喪失了興趣。要提高課堂效率，一個重要的做法就是讓朗朗書聲回歸課堂，讓學(xué)生享受美，進(jìn)而喜歡語文課，提高課堂效率。

教師畢竟對課文把握更準(zhǔn)確，教師的“示范”朗讀，能開啟學(xué)生的心扉，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文章美的境界，為學(xué)生朗讀做好情感上的準(zhǔn)備。如在教李白的《蜀道難》時，今天的交通飛速發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)很難理解1000多年前那使人萬般惆悵的蜀道，我通過示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)那悠遠(yuǎn)、蒼涼而艱險萬狀的蜀道，學(xué)生更快進(jìn)入詩歌中的情景。

視頻朗讀能起到示范作用。視頻朗讀比較標(biāo)準(zhǔn)，往往還配有相應(yīng)的音樂、相應(yīng)的圖畫，能夠讓學(xué)生有如身臨其境，受到感染。

古人云：“情動而辭發(fā)?！崩蠋煹氖痉独首x，視頻的聲、畫、音樂的多管齊下，都是為學(xué)生自己朗讀做準(zhǔn)備。學(xué)生聲情并茂地誦讀，才能盡快進(jìn)入角色，領(lǐng)悟深沉的情感，把握栩栩如生的人物，明白作者的良苦用心。正所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)。但對學(xué)生的朗讀，一開始不宜要求太苛刻，要讓學(xué)生在朗讀時沒有思想包袱，讓學(xué)生在朗讀的整個過程中有一種輕松愉快的心態(tài)。此外，朗讀時也可選擇一些意境接近的樂曲播放，在音樂的配合下朗讀，可大大地?cái)U(kuò)大想象的范圍，提高悟性，觸發(fā)情感，凈化心靈，還能強(qiáng)化學(xué)生的“角色”意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、用探究性學(xué)習(xí)方式啟發(fā)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”?，F(xiàn)代教學(xué)論研究認(rèn)為：沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲。沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會深入思考，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。所以新課程學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)對問題的探究在學(xué)習(xí)活動中的重要性。一方面，強(qiáng)調(diào)通過問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題看做是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿于學(xué)習(xí)過程中的主線。另一方面，通過學(xué)習(xí)生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因素。有探究就會有創(chuàng)新。新課程理念下的語文高效課堂應(yīng)致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新素質(zhì)的人。如在學(xué)習(xí)必修4《雷雨》一課時，對魯侍萍的欲言又止，周樸園的情感真假，我引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，進(jìn)而深入把握人物形象的多個側(cè)面。

五、作業(yè)布置下巧工夫，引導(dǎo)學(xué)生把生活當(dāng)做課堂

作業(yè)是課堂的延伸，語文課的特殊性可以讓語文的作業(yè)變成一種生活，又可以把生活作為語文的課堂。所以語文作業(yè)的形式豐富多彩。除書面作業(yè)外，還應(yīng)多安排自主作業(yè)，注重語文素養(yǎng)的全面提高，促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展，把學(xué)生的作業(yè)生活融入學(xué)生生活中，讓學(xué)生做生活的主人，用心關(guān)注身邊的生活，用自己的靈魂與生活對話。

聽，聽別人的說話，學(xué)與人相處的藝術(shù)；聽電視、廣播，體味標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語言。

看，引領(lǐng)學(xué)生，把電視、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)榻炭茣Ｈ缃庹f詞豐富的知識，幽默風(fēng)趣的語言；電視散文精美的畫面，優(yōu)美的語言，真摯的情感；廣告中的創(chuàng)意。適當(dāng)布置與電視有關(guān)的練習(xí)，如寫一篇廣告創(chuàng)意評論，介紹一個電視欄目，寫一段電視解說詞，等等。

讀，讓學(xué)生利用空閑適當(dāng)閱讀。閱讀既是休閑，又是和優(yōu)秀的人對話，提高自己綜合能力的活動。動口、動腦之外，還需動手，讓學(xué)生在閱讀時把感悟?qū)懗鰜恚龊门耘?/p>

作文需要對生活用心觀察，觀察使學(xué)生成為生活的有心人，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。許多學(xué)生恰恰對生活熟視無睹，與之擦肩而過而不覺，因此，讓學(xué)生以品味生活的態(tài)度關(guān)注司空見慣的生活，學(xué)生就會見得實(shí)在，感受得真切，寫的時候自然有真情，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

提高語文課堂效率的方法還有很多，以上是我對提高課堂效率的一些探索，在探索與實(shí)踐的過程中既有收獲，又有困惑，但只要我們把握好新課程改革這個時代機(jī)遇，磨礪自己，用心去做，持久探索，我們就會越來越接近高效的語文課堂。