黃秋英

教學內(nèi)容：

《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（北師大）二年級（上冊）第90頁。

教學目標：

1.在具體的“生日”情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會收集一些數(shù)據(jù)，進一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

2.能夠在具體情境中根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題，并進行簡單推測，培養(yǎng)分析、比較和推理能力。

3.在積極主動參與數(shù)學學習活動中，體驗學習的快樂與成功感。

教學資源：

課件、生日統(tǒng)計圖

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學們，今天老師為大家?guī)砹艘晃缓门笥押湍銈円黄鹕险n，想知道他是誰嗎？（想）

（電腦出示：淘氣）[淘氣：嗨！小朋友們好，我是淘氣，今天是我的生日，我想舉行一個生日聚會，要邀請今天上課表現(xiàn)最棒的小朋友，好好表現(xiàn)吧！]

師：原來今天是淘氣的生日。

板書課題：生日

二、探究新知，自主體驗

1.統(tǒng)計前的準備活動

（1）師：同學們，那你們知道自己的生日在哪一個月嗎？想不想知道自己出生的那個月屬于什么季節(jié)？（想）

（2）師：老師這里有一首兒歌，一起看看吧！

（3）電腦出示季節(jié)兒歌

三、四、五月春天來，燕子含泥柳條擺。

六、七、八月夏天到，綠樹成蔭葉兒茂。

九、十、十一秋天來，農(nóng)民豐收樂開懷。

十二、一、二冬天到，樹兒樹兒戴雪帽。

師：我們邊拍手邊來讀讀這首兒歌。（學生邊拍手邊讀兒歌）

師：從這首兒歌我們知道了哪幾個月是春季、夏季、秋季、冬季呢？（出示四季卡片）

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？誰來說說你是哪個月過生日，屬于什么季節(jié)？（指名說）

（4）師：同學們的出生季節(jié)都不大一樣，老師想知道我們班哪個季節(jié)過生日的同學最多呢？應該怎么辦？（指出統(tǒng)計生日）

（5）師：那怎樣統(tǒng)計同學們的生日？有什么好辦法？

學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法（如舉手數(shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）

2.經(jīng)歷統(tǒng)計活動

（1）統(tǒng)計前的注意事項

師：同學們的辦法真多！接下來我們以小組為單位做一次統(tǒng)計。一年級我們有沒有學過統(tǒng)計，那誰來提醒同學們統(tǒng)計應注意什么？

（老師根據(jù)課堂生成的內(nèi)容，適時地向?qū)W生滲透了統(tǒng)計中不遺漏、不重復的數(shù)學思想）

（2）小組活動

師：帶著同學們的提醒，請各小組統(tǒng)計小組同學過生日的季節(jié)，請小組長拿出信封里面的統(tǒng)計圖，統(tǒng)計開始吧！

小組統(tǒng)計活動。（教師參與其中，及時調(diào)控）

小組統(tǒng)計活動結(jié)束。師：哪一小組來說說你們是怎樣統(tǒng)計的？

（3）小組預測

師：哪一個小組來匯報一下，你們組在哪個季節(jié)過生日的同學最多？你能不能根據(jù)你們組的統(tǒng)計結(jié)果，猜猜我們班哪個季節(jié)過生日的同學最多？（生答）

師：到底是不是這樣呢？我們繼續(xù)統(tǒng)計全班同學的生日。怎樣統(tǒng)計呢？（可以把各個小組統(tǒng)計的結(jié)果合起來）

師：老師這里準備了一個大統(tǒng)計圖。[師指著統(tǒng)計圖問學生，統(tǒng)計圖中的一格代表幾人]

師：請同學們翻開90頁，找到統(tǒng)計圖了嗎？老師念各小組的統(tǒng)計結(jié)果，請同學們仔細聽，認真涂，不要遺漏。準備好了嗎？

（4）全班匯總

（大家一起完成大的統(tǒng)計圖）

師：我們把統(tǒng)計圖完成了，同學們數(shù)一數(shù)，我們班四個季節(jié)過生日的各有幾個人？

我們一起來看看統(tǒng)計的對不對？

3.觀察統(tǒng)計圖，拓展思維

（1）說一說

師：從圖中你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（2）師：如果黃老師也來參加這個統(tǒng)計活動，同學們猜猜黃老師最有可能在哪個季節(jié)過生日？為什么？

[師：他說的有道理嗎？（有）他由人數(shù)最多這個信息，做出了合理的推測，看來你真善于思考，請注意他說的時候有個詞用的非?？茖W。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪個季節(jié)過生日都有可能，但夏季過生日的人數(shù)最多，在這個季節(jié)的可能性就較大。]

4.小結(jié)：剛才我們統(tǒng)計了同學們的生日，我們是怎樣統(tǒng)計的？

三、拓展應用，自主決策

談話：淘氣看到同學們都表現(xiàn)這么棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會，可不知該買什么口味的蛋糕。老師這里有三種蛋糕供大家選擇，大家在小組討論一下，選擇一種又快又準的統(tǒng)計方法。（老師根據(jù)課堂學生討論的方法進行統(tǒng)計）

最喜歡的生日蛋糕統(tǒng)計圖

水果蛋糕：

巧克力蛋糕：

鮮奶油蛋糕：

四、全課總結(jié)，反思體驗

談話：今天我們學習了有關(guān)生日的一些統(tǒng)計知識，生活中還有哪些問題需要統(tǒng)計？（學生先說，老師可介紹，如統(tǒng)計一個年段各班的人數(shù)；各學校的總?cè)藬?shù)；評選三好生等）

你有什么收獲？

五、播放生日歌

師：同學們，今天是好朋友淘氣的生日，我們應該怎樣祝福他呢？（可以問學生：今天我們班是誰的生日？）

師生唱《生日歌》祝福淘氣。

六、《生日》說課反思

《生日》是新世紀北師大版二年級上冊統(tǒng)計與猜測單元中的內(nèi)容。在第一學段里，要求學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗。學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。由于學生在一年級已學過按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行統(tǒng)計，對一些事物的數(shù)據(jù)初步有了收集、整理、描述和分析過程的體驗，在此基礎(chǔ)上學習《生日》，本課借助日常生活中學生熟悉的生日情境，進一步引導學生感受統(tǒng)計的全過程。因此，擬訂教學目標如下：

1.在具體的“生日”情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會收集一些數(shù)據(jù)，進一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

2.能夠在具體情境中根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題，并進行簡單推測，提高分析、比較和推理能力。

3.在積極主動參與數(shù)學學習活動中，體驗學習的快樂與成功感。

教后反思：

1.讓學生體驗統(tǒng)計的必要性。教學中能以淘氣生日想舉行一個生日聚會引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！耙胫滥膫€季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

2.讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學生自主探索的精神。通過學生之間交流調(diào)查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，我提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感，使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽等良好習慣。

3.體現(xiàn)新課程的師生關(guān)系。教學中能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀”三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞“哪個季節(jié)過生日的同學最多？”這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷了統(tǒng)計方法的多樣性。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了“學生是學習的主體”這一教學思想。