張金霞

【摘要】 數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助性學(xué)習(xí)的一種社會型學(xué)習(xí)模式. 當(dāng)今課堂教學(xué)改革如火如荼，然而，在新課程改革實施的過程中，若要想較為全面的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課堂應(yīng)出現(xiàn)互助互動、協(xié)同合作、師生共融的場景方可將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境之中去，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過自身的探究獲得數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的感受、體會與理解，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而師生共同求得能力的提升與綜合素質(zhì)的增強.

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：大力倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式. 而在現(xiàn)代社會里具有協(xié)作精神，積極主動地與他人合作，已成為決定一個人成功的重要因素. 所以在教學(xué)中教師應(yīng)充分挖掘有利于合作的素材，營造濃厚的合作氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于與他人合作，學(xué)會與他人合作，善于與他人合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及能力.

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，明確合作學(xué)習(xí)意義，當(dāng)好“指導(dǎo)者”、“參與者”

“合作學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)習(xí)方式，更是教學(xué)所要達(dá)到的一個重要目標(biāo). 新課程倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式并不意味著對其他學(xué)習(xí)方式的徹底否定，也并不意味著只有“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”或“合作學(xué)習(xí)”才是有效的學(xué)習(xí)，我們所希望的是不同學(xué)習(xí)方式之間的一種最佳狀態(tài)，以求更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，在教學(xué)過程中采用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí).

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂于合作

興趣是最好的老師，著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，一切有效的工作必須以興趣作為先決條件. 因此在教學(xué)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作情境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于合作. 例如：教學(xué)“反比例函數(shù)的意義”時，我先給學(xué)生講生活中他們所熟悉的反比例現(xiàn)象：家庭中常用的刀具，使用一段時間后會變鈍，用起來很費勁，如果把刀具磨細(xì)，刀具就會鋒利起來，你知道是什么原因嗎？學(xué)生聽了后，課堂氣氛頓時活躍起來，這時教師接著問：這些現(xiàn)象需要考慮哪些因素呢？這些因素間有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過討論來得出結(jié)果. 這樣不但激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探求知識的欲望，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生樂于合作的意識.

三、合理分配學(xué)習(xí)小組

開展小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本組成單位，以小組成員之間的合作性活動為載體，以小組共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，以小組總體成績和個人在小組中的表現(xiàn)為評價依據(jù)的教學(xué)策略體系.

分組前，教師要對全班學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，以尊重學(xué)生自愿為原則，通常4人為一組，由1人任組長. 要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做. 組建后，要求每個小組中的成員相互友愛，坦誠相見，平等民主；并適時組織一些小組游戲比賽等，使學(xué)生在游戲中時時體會到成功的喜悅和相互關(guān)愛的真摯情感，既學(xué)會了合作又增強了信心.

四、教師要善于研究，力求合作學(xué)習(xí)形式多樣化

合作學(xué)習(xí)可以有多種方式. 如：合作小組游戲競賽，通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)合作與競爭；合作小組活動創(chuàng)新，通過學(xué)習(xí)軸對稱圖形，想到了利用軸對稱設(shè)計圖案，通過研究姓名中的軸對稱漢字，想到了所認(rèn)識的漢字、26個英文字母、十個數(shù)字等軸對稱；合作小組調(diào)查實踐，如統(tǒng)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)，統(tǒng)計活動往往非一人力量所能完成，需要同學(xué)間的合作；而對統(tǒng)計結(jié)果的評價也因人而異，通過充分的研討，廣泛地交流各自的觀點，必然能擴大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對知識的理解.

五、處理好競爭與合作的關(guān)系

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并不是否認(rèn)競爭. 小組中以合作為主，組間以競爭為主，競爭與合作相伴進(jìn)行，使課堂氣氛既緊張，又愉快. 為小組而奮斗，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽感，組員十分珍惜時間，緊張而密切合作，彼此充分表達(dá)自己觀點的同時也聽取、分析、同化別人的想法，開放的思想不斷融合、鮮明，語言更清晰. 不知不覺增進(jìn)了彼此的了解和友誼，習(xí)得了人與人交往的更多技能. 小組中的學(xué)生都有自己的閃光點，有的善表達(dá)，有的善歸納他人意見，有的善組織活動進(jìn)程……彼此的互助，使之取長補短，學(xué)生之間平等、民主、和諧的關(guān)系逐步確立，為今后更加密切合作和展開競爭創(chuàng)造了可能和條件.

教師還要對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足、對學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評價是十分必要的，這樣做有利于改進(jìn)教學(xué). 教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話、數(shù)學(xué)日記等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對每個小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)，促使每個小組都進(jìn)行反思，這樣慢慢會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán).

總之，教師要創(chuàng)設(shè)機會，讓每一名學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)全過程中，給每一名學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點，通過組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷的產(chǎn)生新的想法. 小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識和合作能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往的重要形式，需要我們不斷探索，努力研究，使這種學(xué)習(xí)形式更完整、更合理、更有效.

【參考文獻(xiàn)】

[1]易大奎.淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，新課程（下），2011年第6期.

[2]中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]蔣方林.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí).考試周刊，2012年第39期.