任君艷

體育教學(xué)能力是體育教師最基本最重要的能力，它包括多種技能，這些技能的獲得是通過教學(xué)實踐實現(xiàn)的，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用這些技能，對提高教學(xué)質(zhì)量和效果起到重要作用。

一、語言技能

體育教師在課堂上要闡明教程教材，傳播知識，組織學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。這一過程所運用的語言，就是教學(xué)語言，它是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要保證。隨著科技的進步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，但是，無論現(xiàn)代化程度多高，都代替不了教師通過語言向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑這一基本方式。語言技能在教學(xué)實踐中，要有教育性、科學(xué)性、規(guī)范性、針對性、鼓勵性、審美性，只有這樣才能準(zhǔn)確、清晰地傳遞教學(xué)信息，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、講解技能

講解是語言傳授知識的一種教學(xué)方式，其實質(zhì)是通過語言對知識進行剖析和揭示，從而使學(xué)生把握其實質(zhì)和規(guī)律。它包括講授語、描述語、推導(dǎo)語、評斷語等。講解的目的就是傳授知識，使學(xué)生了解、理解和充分記憶所學(xué)知識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情緒，并傳授思維方法，從而提高學(xué)生的能力。但講解時也要穩(wěn)定清晰，目標(biāo)明確、具體，組織合理，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，注意效果與反饋，要與其他技能合理配合。

三、導(dǎo)入技能

導(dǎo)入技能是教師在新的教學(xué)或活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方式。在體育教學(xué)中用正確的而巧妙的方法導(dǎo)入，可以抓住學(xué)生心理，立疑激趣，使學(xué)生受到強烈的感染，引起學(xué)習(xí)動機，引起對所學(xué)知識的關(guān)注，為學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識做鋪墊。在教學(xué)中利用導(dǎo)入要注意：1.要有針對和目的性；2.要有關(guān)聯(lián)性；3.要有直觀性和啟發(fā)性；4.要有趣味性。

四、示范技能

示范技能是體育教師在教學(xué)訓(xùn)練中，為了給學(xué)生建立正確的概念，對所學(xué)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)的演示能力。示范起到百聞不如一見的作用，老師示范能力的高低，直接影響著教學(xué)效果。在教學(xué)中示范動作力求規(guī)范，準(zhǔn)確完美、熟練，位置選擇合理；普遍問題集體示范解決，個別問題個別解決；做示范要充分準(zhǔn)備，最好一次成功，切忌連續(xù)失敗。

五、變化技能

變化技能是教師利用對學(xué)生不同的刺激的變化來吸引學(xué)生的注意，主動地傳授知識和交流情感，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動方式的變換，如不同教學(xué)媒體、身體運動和手勢、表情都是教師口語表達的有力輔助手段。我們常有“變化是情趣之母”的說法。變化技能包括教態(tài)變化、信息傳輸通道和教學(xué)媒體的變化、師生相互作用變化等。在體育教學(xué)中應(yīng)用變化技能要針對學(xué)生的心理和心理特點，并符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。針對不同的變化技能確立具體的目的，變化技能之間，與其他技能之間連接要默契，流暢，有連續(xù)性，不宜夸張，要恰到好處。

六、強化技能

教師在體育教學(xué)中一系列促進和增強學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量的方式，我們成為強化技能。強化技能類型很多，如：語言強化、動作強化、活動強化、變化方式進行強化。強化技能在教學(xué)實踐中要做到目的明確，方法多樣且要有針對性，努力做到恰當(dāng)可靠，情感真切。

七、提問技能

提問技能有回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。教師通過提問的形式，師生相互作用，檢查學(xué)習(xí)，促進思維，鞏固知識，運用知識。提問技能是教師課堂教學(xué)中進行師生相互交流的重要技能。教師從學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，提出一些影響學(xué)生認(rèn)識能力的問題來引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的主動性，從而獲得新的認(rèn)識和產(chǎn)生新的思維。

八、反饋技能

教師傳出教學(xué)信息后，從學(xué)生那里取得對有關(guān)信息反應(yīng)的行為方式，就是反饋技能。它包括：課堂考察、課堂觀察、課堂提問、實踐操作等。其目的就是了解教學(xué)效果，改進教學(xué)工作，為決策提供信息。在體育教學(xué)中，要重視反饋技能的作用，通過反饋掌握大量的信息，為優(yōu)化教學(xué)、深化改革作出努力。

九、組織技能

組織技能是教師在體育教學(xué)過程中，不斷地組織學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達到預(yù)定課堂目標(biāo)。他是課堂教學(xué)的“支點”，是課堂教學(xué)得以順利的主要保證。它不僅影響到整個課堂教學(xué)效果，而且與學(xué)生的思想、情感、智力的發(fā)展有密切的關(guān)系。

組織技能包括管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等。其主要目的就是：①組織和維持學(xué)生注意；②引起學(xué)習(xí)動機和興趣；③增強學(xué)生的自信心和進取心；④建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)⑤創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

十、結(jié)束技能

結(jié)束技能是教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)的方式，通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華等教學(xué)活動，對所學(xué)知識和技能進行及時的系統(tǒng)化的鞏固和運用，使所學(xué)知識有效地納入學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。運用這種技能，能及時反饋教與學(xué)的效果，讓學(xué)生嘗到掌握新知識后的愉悅感，也可設(shè)置懸念，促使學(xué)生的思維活動深入展開，誘發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。它包括歸納、比較、活動、練習(xí)、延伸等形式。