[摘 要]庭院，是中國建筑的重要組成部分，它植根于深厚的傳統(tǒng)文化，其基本手段是圍合，表現(xiàn)形式是院落。不同時期，不同地域，以及不同類型的傳統(tǒng)建筑空間都不約而同的采用庭院來營造。以中國美院象山校區(qū)為例，分別從價值取向、空間形態(tài)、構成要素等方面分析了中國傳統(tǒng)院落文化在現(xiàn)代建筑中的運用。

[關鍵詞]中國傳統(tǒng)院落 自然哲學 尺度 時間感

現(xiàn)代建筑學來自西方，在我們學習過程中也會非常關注西方大師的表現(xiàn)手法和設計手法。但是任何一個民族和任何一個國家都有自己歷史文化的傳統(tǒng)，都有自己對生活不同的價值觀，對生活的態(tài)度。而建筑這樣一種產(chǎn)品，融人文、藝術和科技于一身?？截愇鞣降慕ㄖ问綗o疑也同樣意味著別人的生活的方式。中國建筑如何走向世界？而我更想從中國傳統(tǒng)庭院空間的處理這個方向能得到一些啟示。

一、中國傳統(tǒng)院落基本形態(tài)

庭院，是中國建筑的重要組成部分，它植根于深厚的傳統(tǒng)文化，其基本手段是圍合，表現(xiàn)形式是院落。不同時期，不同地域，以及不同類型的傳統(tǒng)建筑空間都不約而同的采用庭院來營造單體與群體空間，庭院使單體自身與周圍環(huán)境、單體與單體、群體與群體，成為一個以庭院為建筑原型的系統(tǒng)空間，庭院空間在傳統(tǒng)建筑空間營造中成為核心的地位。

相較于西方建筑凌駕于自然之上的建筑思想，中國民居特有的自然與建筑融合的方式，山是依托，水為映襯，他們共同成為建筑的大背景。自然成為建筑的背景和組成元素，而建筑則可以自然中獲得無限延伸，無形中使這能夠在更廣闊的范圍內(nèi)體驗建筑的空間。中國哲學所有大的傳統(tǒng)和宗派中，都認為將人與自然看成是和諧統(tǒng)一的，所謂“天人合一”，甚至認為自然比人重要，比人造的重要。人與天地萬物同流，和諧發(fā)展為一種極為完美的境界，中國哲學一開始就認定了自然與人之間是沒有分歧的。

二、自然哲學的價值取向

“造房子，就是造一個小世界。”王澍說，象山校區(qū)，就是他造的一個小世界。這里很像中國的山水畫，有山有水有樹。當然，也有房子。但房子，在整個環(huán)境中，顯得相對次要，而不是占有標志性的位置。在中國傳統(tǒng)文人的建筑學里，有比房子更重要的東西，這是和西方建筑學截然不同的一種建筑學。

這是中國古典建筑和環(huán)境的關系，最基本理念的體現(xiàn)：自然比建筑重要。校區(qū)的建造方式，就是要讓出一半給自然，還給原來的土地。因此保留了大量的農(nóng)田，這些農(nóng)田可以用作農(nóng)業(yè)的耕作。很具體地探討如何在今天的城市中，來保持和自然環(huán)境的關系。象山校園不單是一個大學校園建筑，背后包含著對這一帶新的城市建設模式的探索。中國的環(huán)境與建筑的關系，從來不是景觀關系，而是某種共存關系?；卦械南笊皆谶@種基本的價值取向下，被保留。甚至把所有建筑都靠到這塊地的外邊去，與山相鄰的地方基本上都保留出來，很多彎曲的道路和田埂其實都是原來場地上的農(nóng)業(yè)格局。稻田，村莊建筑，所有建筑都是與山有關的，它們主要的對話對象就是這座山。

三、空間形態(tài)分析——合院與園林的融合

象山校區(qū)在空間類型上采用了合院與園林庭院的交融，融入了中國最傳統(tǒng)的合院形制，一期的建筑在山的北面，地勢是北高南低，北邊的房子要高，這是一個合院的基本語言。設計中運用了傳統(tǒng)園林建筑中“平地起坡”技法，順著山勢和水勢做出坡度。建筑多采用傳統(tǒng)“合院”的形制，在每一個“合院”中，都利用石頭基座等營造出地勢落差，造了很多“下沉的院落”。這些院落的靈感來自傳統(tǒng)建筑中的“天井”。院落種著蔥翠的樹木和修竹，地面是古老的青磚，青磚的縫隙里長著很多青苔，每個細節(jié)都傳達出傳統(tǒng)建筑的生命力。

但另一方面，設計師對傳統(tǒng)的運用并不拘泥，所有的合院都不是閉合的；在有的院子里，面山的一面徹底打開，而在圖書館這處院落里，圍合處會有一個缺口，種上一棵樹，設計師向往的一個畫面是等樹長大，學生們會在樹蔭下看書。中國傳統(tǒng)合院尺度是很小的，但這里建筑尺度觀念即使在現(xiàn)代建筑里也是相當大膽的。在象山建筑中，王澍最大的突破，在于尺度。

四、結語

雖然當今建筑界的大環(huán)境是西方占據(jù)強勢話語權，但如果我們放棄傳統(tǒng)遺留給我們的思維方式和行為方式，我們的獨特性就很難具備。當我們不尊重傳統(tǒng)時，傳統(tǒng)將無法為我們提供滋養(yǎng)。設計與其說是在解決當下的問題，不如說是在解決過去、現(xiàn)在和未來的連續(xù)性問題。

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作者簡介：熊璟，女，武漢紡織大學2010級研究生，藝術與設計學院，設計藝術學環(huán)境藝術設計專業(yè)。