李悅　張大地

〔關(guān)鍵詞〕 賞識(shí)教育；學(xué)生；教育者；潛能

〔中圖分類號(hào)〕 G625

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0033—01

賞識(shí)教育是給予學(xué)生尊重和愛的教育。賞識(shí)教育符合現(xiàn)代教育心理學(xué)理論，通過(guò)賞識(shí)教育可以使教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中更多地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

自我認(rèn)知包括自我感覺、自我觀察、自我概念、自我印象、自我分析和自我批評(píng)。如果一個(gè)人在自我認(rèn)知的發(fā)展中，有正確的自我感覺，善于自我觀察，有清晰的自我概念和自我印象，有自我分析的能力，能夠自我批評(píng)，那么，這個(gè)人的發(fā)展一定是積極的、向上的，不斷進(jìn)步的。

一、賞識(shí)教育是能讓教育者和孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)的素質(zhì)教育

賞識(shí)教育是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛，賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中成長(zhǎng)。

我曾經(jīng)教過(guò)兩個(gè)男生，上課經(jīng)常搗亂，還滿口臟話，很讓老師們頭疼。我接上這個(gè)班后，首先給他們以充分的尊重和信任，不論他們?cè)趺聪朕k法跟我對(duì)著干，我都努力克制自己，對(duì)他們以禮相待，認(rèn)真聽取他們的抱怨，幫他們分析，使其認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤行為造成的印象是不好的，是不受歡迎的，同時(shí)告訴他們什么行為受人尊敬，什么印象令人贊賞，應(yīng)該賞識(shí)什么，厭惡什么，并對(duì)他們提出相應(yīng)的要求，他們做到后立即加以贊揚(yáng)和肯定。半學(xué)期后，他們和各科老師的關(guān)系都有了明顯改善，也獲得了自身的良好發(fā)展。

二、賞識(shí)教育是一種能開發(fā)學(xué)生潛能并促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的教育

賞識(shí)教育可以助推學(xué)生自我概念的形成，對(duì)認(rèn)知、情緒和意志行動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。自我概念分為現(xiàn)實(shí)自我、投射自我和理想自我。投射自我是個(gè)人想象他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)自我和投射自我不一定是相同的，當(dāng)兩者之間的距離相差大時(shí)，個(gè)人便會(huì)感到別人不理解自己，因而造成隔閡，甚至產(chǎn)生沖突。針對(duì)現(xiàn)實(shí)自我和投射自我產(chǎn)生的沖突，針對(duì)理想自我追求目標(biāo)的樹立，批評(píng)的方式不能起到良好的作用。

賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生緩和現(xiàn)實(shí)自我和投射自我產(chǎn)生的沖突，樹立理想，如對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加以肯定和贊揚(yáng)，不但能使這個(gè)同學(xué)重建信心，再接再厲，而且在班里也起到了端正班風(fēng)的作用，其他同學(xué)也會(huì)自覺地檢查自己的錯(cuò)誤，使大家都朝著好的方向發(fā)展?？梢?，賞識(shí)教育在解決個(gè)人問(wèn)題的同時(shí)，也帶動(dòng)著集體的發(fā)展，有著事半功倍的效果。

三、賞識(shí)教育是可以助推學(xué)生走上成功之路的教育

目前，很多中小學(xué)生甚至成年人都不能正確地進(jìn)行自我分析，使得自己的學(xué)習(xí)或工作走了許多彎路，與成功的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。賞識(shí)教育可以培養(yǎng)學(xué)生形成不斷進(jìn)行自我分析的習(xí)慣。自我分析對(duì)自我認(rèn)知的發(fā)展有著巨大的影響，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我分析，賞識(shí)教育不失為一個(gè)良好的方法。

因此，教育者有責(zé)任從小培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力。遇到錯(cuò)誤分析它的危害性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，分析它所帶給我們的益處；當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，分析自己的優(yōu)劣，確定正確的努力方向，培養(yǎng)學(xué)生朝著適合自己的、正確的方向，一步步走向成功。對(duì)于這一過(guò)程，相比說(shuō)教、批評(píng)、懲罰而言，賞識(shí)教育可能會(huì)更容易讓學(xué)生接受，更能深入人心。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，不可避免地有著“唯我獨(dú)尊”的思想意識(shí)，這種行為習(xí)慣阻礙個(gè)人發(fā)展，不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，教育者應(yīng)該注意從小培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的能力。老師、家長(zhǎng)每天都會(huì)面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤，但訓(xùn)斥容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。因此，可以試試賞識(shí)教育的方法，面對(duì)面地、平等地、心平氣和地讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，引導(dǎo)他們對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行自我批評(píng)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生遇事進(jìn)行自我批評(píng)的習(xí)慣。這種方法改變了教育方式，減少了對(duì)抗，增加了交流，避免了居高臨下，多了心悅誠(chéng)服和知錯(cuò)改錯(cuò)，使教育目的更容易達(dá)到。

由此可見，賞識(shí)教育是學(xué)生自我認(rèn)知良好發(fā)展的催化劑，是學(xué)生自我認(rèn)知健康發(fā)展的重要保證，是人性化教育的好理念，也是實(shí)現(xiàn)自身和諧、班級(jí)和諧、家庭和諧、親子和諧、團(tuán)隊(duì)和諧的秘方，我們可以用賞識(shí)教育來(lái)促進(jìn)和諧自我的形成，以期進(jìn)一步建設(shè)和諧相處、和諧共進(jìn)的人類家園。

編輯：蔡揚(yáng)宗