李素梅

摘要：在語文教學(xué)中，學(xué)生受主客觀不利因素的影響，極易形成逆反心理，產(chǎn)生一些不良學(xué)習(xí)心態(tài)，教師要樹立正確的教育思想，關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的陽光學(xué)習(xí)心態(tài)。結(jié)合語文教學(xué)實踐可以從以下幾方面入手：培養(yǎng)學(xué)生做人的思想品德；堅持就能勝利；堅定信念，我能行；培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；培養(yǎng)；陽光學(xué)習(xí)心態(tài)；

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在語文教學(xué)中，學(xué)生受主客觀不利因素的影響，極易形成逆反心理，產(chǎn)生一些不良學(xué)習(xí)心態(tài)，這些學(xué)生缺乏信心，注意力不集中，學(xué)習(xí)被動，沒有耐性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。教師必須正視這一現(xiàn)實，在語文教學(xué)中樹立正確的教育思想，關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的陽光學(xué)習(xí)心態(tài)。筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識與做法。

一、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生做人的思想品德

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。教師在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，塑造他們美好的品德。比如在學(xué)習(xí)胡適先生的《我的母親》時，筆者積極引領(lǐng)學(xué)生深刻把握文章中母親的形象，讓學(xué)生體會母親的教子有方、克己謙讓、寬容善待、和睦仁慈和對大事不失剛氣，學(xué)生就會為母親的美好的性格品質(zhì)所感動，而且也會被滲透在字里行間的對母親的愛戴感激之情所感染，就會在潛移默化之間受到熏陶。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，就會形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，為學(xué)生的進(jìn)一步成長與學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

二、使學(xué)生明白，堅持就能勝利

老子曰：“圖難于其易，為大于細(xì)。天下難事必作于易；天下大事必作于細(xì)?！惫P者常對學(xué)生說，生活中哪有多少大事，生活是由一件件小事組成的，只要能堅持不懈，把一件件小事做好，你便會成就一件件大事,成功的人就貴在有恒心。在這樣的理念指導(dǎo)下，在剛接手的八年級（3）班幾個后進(jìn)生感到寫作文困難時，筆者對他們提出了較低的要求，每天寫幾句話日記，但要寫出真情實感。有話則長，無話則短，在檢查時多說鼓勵的話，多指導(dǎo)寫作方法。這樣學(xué)生感到簡單易行，都能做到。一周之后，要求再多寫幾句話，學(xué)生也不感到困難……一個月下來，讓學(xué)生都拿出自己的成果，很多學(xué)生臉上顯現(xiàn)出驚喜，沒想到不知不覺就寫了這么多東西，初步體會到堅持的好處。于是筆者趁熱打鐵，告訴學(xué)生，寫好作文并不難，只要堅持練筆，就會有意想不到的收獲。半個多學(xué)期過去了，很少有學(xué)生再說作文難寫了。

三、堅定學(xué)生的信念：我能行

布魯斯·巴頓曾說：“只有那些敢于相信自己內(nèi)心有某種東西能夠戰(zhàn)勝周圍環(huán)境的人，才能創(chuàng)造輝煌?！惫P者告訴學(xué)生，我們每個人都具有很大的潛能，只是我們自己沒有意識到而已。有人作過調(diào)查，正常閱讀的時候，一般人一個小時能讀三十多頁，受到刺激潛能得以激發(fā)后，一個小時能讀接近三百頁。我們每個人都要相信自己的能力，對自己要充滿自信，充分挖掘自己的內(nèi)在潛力，帶著這份自信與挖掘出來的潛力去學(xué)習(xí)語文。學(xué)生光懂得這個道理還不行，在語文教學(xué)中，還需要教師的積極引導(dǎo)。

教學(xué)《桃花源記》前，筆者布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并悄悄對一個后進(jìn)生說：“其實你的記憶力挺好，老師早就發(fā)現(xiàn)了，你以前記得慢是因為你不夠?qū)Ｐ?。明天給你一個證明自己的機(jī)會，課堂上讓你背這篇課文，我相信你能背好?！鄙险n了，給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時間后，筆者請這位學(xué)生背誦課文，果然他背的效果和一個記憶很好的學(xué)生差不多，雖然有些緊張。大家聽后都覺得有些意外。筆者乘機(jī)告訴同學(xué)們，他之所以能發(fā)揮這么好，是因為他相信自己能行。有了這一次小小的成功，他覺得自己真行，對自己有了信心，再加上時常給他提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果變得越來越好。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說：“播種一種行為收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣收獲一種性格，播種一種性格收獲一種命運?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會自覺主動的投身到語文的學(xué)習(xí)中，不斷地語文學(xué)習(xí)又反過來加深了習(xí)慣的養(yǎng)成，就會為學(xué)生的進(jìn)一步深層次的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。因此，作為語文老師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣：

（1）寫字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。”所以，語文教師對學(xué)生的寫字要常抓不懈，嚴(yán)格要求，使學(xué)生習(xí)慣成自然。

（2）閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生閱讀作了具體而全面的要求,同時對課外閱讀也確立了明確的目標(biāo)——“學(xué)會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著”。筆者給學(xué)生提供《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目，在學(xué)校要求學(xué)生每星期到學(xué)校閱覽室借閱圖書，平時看到好書也及時推薦給學(xué)生并定期檢查閱讀效果，引導(dǎo)學(xué)生積極交流閱讀的收獲。

（3）寫作。每周的小練筆，題目由學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容來定，字?jǐn)?shù)不定。小組交流或同桌互批，互相學(xué)習(xí)。每周一次的大作文，課堂指導(dǎo)完成，課堂評價并擇優(yōu)展示。訓(xùn)練時間長了，學(xué)生體會到了成功的愉悅，寫作的興趣就變得濃厚了，久而久之寫作的訓(xùn)練就會變成學(xué)生的自覺行為。

總之，在語文教學(xué)中針對學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)心態(tài)，教師要樹立正確的教育思想，關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生做人的思想品德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信有了師生的共同努力，學(xué)生定會摒棄語文學(xué)習(xí)中的消極意識，從而形成積極上進(jìn)的陽光學(xué)習(xí)心態(tài)。

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（徐州沛縣楊屯中學(xué)）