王君玲

摘要：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，使其德、智、美、體、勞得到全面發(fā)展?！睘榇?，要選好課外活動(dòng)的內(nèi)容，做好課外活動(dòng)的組織策劃，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；課外活動(dòng)；組織；策略

語(yǔ)文課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和有益補(bǔ)充。教師不僅要注重課堂教學(xué)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些課外活動(dòng)，促使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師采用單一、古板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他們往往只注重課堂上傳授學(xué)生課本知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的領(lǐng)域越來(lái)越狹窄。教師要組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，促使學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)的空間里真正學(xué)好語(yǔ)文，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外活動(dòng)呢？

一、做好課外活動(dòng)的組織策劃

在課外活動(dòng)中，教師不僅要根據(jù)語(yǔ)文這一學(xué)科特點(diǎn)和每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好課外活動(dòng)的組織策劃。在組織學(xué)生參與課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)做好相應(yīng)地組織策劃，在促使學(xué)生積極、主動(dòng)參與活動(dòng)的同時(shí)，使其得到更好地發(fā)展與提高。例如：在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，可以引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志和書籍中尋找自己喜歡的詩(shī)歌，并利用課余時(shí)間反復(fù)閱讀；以小組形式參加比賽，教師幫助學(xué)生分好組，二人一組或三人一組；在比賽開始之前，教師還要安排好學(xué)生的參賽順序；活動(dòng)過(guò)程中，教師還要組織和引導(dǎo)好學(xué)生，幫助學(xué)生克服緊張情緒；比賽結(jié)束后，教師還要做好總結(jié)和反思工作，分析學(xué)生在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并引導(dǎo)他們及時(shí)改正缺點(diǎn)。

二、選好課外活動(dòng)的內(nèi)容

有效的語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)他們的合作精神和綜合實(shí)踐能力具有一定的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要組織學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行課外活動(dòng)，選取與教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)內(nèi)容，使之與趣味性和知識(shí)性相融合。如：課外寫作（寫日記、創(chuàng)作小品、改寫話劇等）、課外閱讀（摘抄名人句子、學(xué)習(xí)寫作方法等）、知識(shí)競(jìng)賽（成語(yǔ)接龍、朗誦會(huì)等）。這樣，不僅提高第一課堂的教學(xué)效果，還能豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使其得到全面的發(fā)展。

三、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

自主意識(shí)就是在課外活動(dòng)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成自我選擇、自我參與、自我探究、自我創(chuàng)新和自我評(píng)價(jià)的行為習(xí)慣和思維方式。因此，在課外活動(dòng)中，教師要充分給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式的空間。如：在教學(xué)《威尼斯商人》后，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生把握全篇的劇情展開想象，在課外把本文改寫成一則小故事，然后進(jìn)行一次故事演講比賽，促使學(xué)生深入感受文中波瀾起伏的故事情節(jié)和出乎意料的故事結(jié)局。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。

四、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生合作能力的高與低對(duì)課外活動(dòng)課程的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，在課外活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生真正感受到自己才是學(xué)習(xí)的主人，促使他們?cè)谡n外活動(dòng)中形成相互幫助、相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如：在教學(xué)《云南的歌會(huì)》后，為了使學(xué)生更加形象地理解云南這種古老的歌會(huì)形式，深刻感受歌會(huì)蘊(yùn)涵的濃厚文化氣息，教師可以要求學(xué)生在課外收集一些民歌、民謠，分組進(jìn)行交流、討論，然后引導(dǎo)學(xué)生小組間展開一次民謠歌唱比賽。這樣，不僅讓學(xué)生體會(huì)《云南的歌會(huì)》中描寫的三種不同場(chǎng)合中演唱的方式和內(nèi)容，也讓他們?cè)诟璩荣愔惺斋@學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。

五、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在課外活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)和獨(dú)立發(fā)掘問(wèn)題的習(xí)慣，通過(guò)自身實(shí)踐、自身調(diào)查、收集和處理等探究過(guò)程，得到知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，促使他們的探究精神、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。如：在教學(xué)《落日的幻覺(jué)》后，教師可以要求學(xué)生在課外觀察日出和日落的自然現(xiàn)象。同時(shí)根據(jù)文中作者描寫的落日景象和自己觀察日出或日落的景象，仿寫一篇文章。這樣，不僅使學(xué)生進(jìn)一步理解《落日的幻覺(jué)》中所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的探究精神。又如：在教學(xué)《恐龍無(wú)處不在》時(shí)，為了使學(xué)生了解更多關(guān)于恐龍滅絕的原因，教師可以組織學(xué)生參與課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極搜集關(guān)于“恐龍”的資料，教師還可以推薦學(xué)生閱讀《恐龍百科》《恐龍之最》和《恐龍和史前生物》等相關(guān)書籍，這樣不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地球上活了1.6億年的恐龍突然滅絕的原因，還能使他們?cè)谖恼轮畜w會(huì)作者的周密思維，進(jìn)而起到培養(yǎng)學(xué)生探究精神的目的。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效地開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生形成勤于思考、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。利用多種多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)形式和方法，豐富學(xué)生的課外生活。教師從選好課外活動(dòng)的內(nèi)容，做好課外活動(dòng)的組織策劃，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等方面，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和創(chuàng)新思考，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而使學(xué)生得以全面發(fā)展。

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（沛縣張莊中學(xué)）