任海德

[關(guān)鍵詞]學(xué)校管理；以人為本；內(nèi)涵：模式

[中圖分類號(hào)]G471

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼)A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)02-0021-01

1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出一份報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，強(qiáng)調(diào)要把人作為發(fā)展中心。此處的“人”指包括教育行政和管理人員、教職員工和學(xué)生在內(nèi)的所有個(gè)人和集體。針對(duì)我國(guó)中小學(xué)管理中存在的問題，實(shí)施人本管理正在成為學(xué)校管理的一種必然趨勢(shì)。

一、“以人為本”的學(xué)校管理內(nèi)涵

學(xué)校既是一種組織，但又是一種不同于其他社會(huì)組織的特殊機(jī)構(gòu)，它的管理主體、客體和目的都是人，它通過作為管理主體的人，對(duì)作為既是管理客體也是主體的人進(jìn)行管理，最后達(dá)到培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，要求學(xué)校組織內(nèi)的所有人員在工作中相互配合，相互支持；對(duì)學(xué)校中每個(gè)成員的地位和工作性質(zhì)都作出適當(dāng)?shù)陌才?，并賦予他們一定的工作權(quán)限等。人的因素是管理中的首要因素和本質(zhì)因素。

以人為本的學(xué)校管理，其內(nèi)涵在廣義上就是確立人在管理過程中的主導(dǎo)地位。使學(xué)校成員在工作、學(xué)習(xí)過程中，在進(jìn)行管理和接受管理的同時(shí)，使身心、能方、知識(shí)等素質(zhì)得到全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使人的創(chuàng)造潛能極大地發(fā)揮。從狹義上講，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中要把教師的作用置于主導(dǎo)地位，通過一些好的方法使教師各方面素質(zhì)得到良好發(fā)展，在各項(xiàng)管理活動(dòng)中都應(yīng)該以調(diào)動(dòng)、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性為根本，使管理中的全體成員在明確學(xué)校目標(biāo)和自身職責(zé)的前提下，充分發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智，主動(dòng)積極地完成各自的任務(wù)，從而為學(xué)校管理活動(dòng)的順利開展和管理效率的真正提高奠定基礎(chǔ)，使他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展主動(dòng)作出貢獻(xiàn)。

二、基于“以人為本”的學(xué)校管理模式

1學(xué)校管理者要樹立“以人為本”的管理理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此。學(xué)校管理者要從認(rèn)識(shí)人手，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代的思想和理論分析問題和解決問題。管理者要力戒“官本位”的思想，淡化權(quán)利意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)促成自身從“管理中心”向“服務(wù)中心”轉(zhuǎn)變。管理者尤其要充分尊重教師，關(guān)心和愛護(hù)教師，重視教師韻價(jià)值及其應(yīng)有的合理需求。要努力創(chuàng)設(shè)“尊重、關(guān)愛、和諧、進(jìn)取”的氛圍。做到“相信人，依靠人，為了人，發(fā)展人”。學(xué)校管理的目標(biāo)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和個(gè)人共同發(fā)展，使教師能夠自覺自愿接受學(xué)校的管理。

2樹立學(xué)校文化價(jià)值理念。學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，學(xué)校教職工文化素質(zhì)和思想素質(zhì)普遍比較高，他們受過專業(yè)訓(xùn)練，重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此。要樹立學(xué)校文化價(jià)值理念，應(yīng)把著眼點(diǎn)落在建設(shè)“以人為中心”的管理文化上。學(xué)校管理者要深入教職工中間，了解他們的愿望和要求，通過從物質(zhì)上和精神上滿足人們的合理需求，來激發(fā)教職工的工作熱情，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和主動(dòng)性。還要建設(shè)具有濃郁的教育文化氣息的學(xué)校文化價(jià)值理念，讓教職工能夠在學(xué)校這個(gè)共同體中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和人生理想。

3完善學(xué)校管理體制。人本化的管理要求學(xué)校組織提高對(duì)社會(huì)教育需求反應(yīng)的靈敏性，提高內(nèi)部信息流動(dòng)效率，加強(qiáng)內(nèi)部的合作與協(xié)調(diào)。一是精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減少管理層次，保證信息上下貫通。上級(jí)應(yīng)更準(zhǔn)確地了解下級(jí)的動(dòng)態(tài)。二是加強(qiáng)各職能部門、各科室之間的雙向聯(lián)系。各部門要緊密合作、分工明確、各負(fù)其職，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心開展工作。三是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。

4有效激勵(lì)師生員工共同發(fā)展。以人為本的學(xué)校管理必須確定以學(xué)校成員的不斷發(fā)展和完善為最終目標(biāo)，注重人的素質(zhì)的全面發(fā)展，明確學(xué)校管理的各項(xiàng)活動(dòng)都以提高人的素質(zhì)為中心，把關(guān)心工作和關(guān)心人統(tǒng)一起來，把提高干部、教職工的素質(zhì)與提高學(xué)生的素質(zhì)統(tǒng)一起來。同時(shí)還要采取有效策略激勵(lì)教師努力工作，使教師為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、處理好教師間或與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系等，能使教師自覺地從學(xué)校的利益考慮問題，更主動(dòng)地發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。