楊榮華

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；師資隊(duì)伍建設(shè)；人文管理；主人翁

意識(shí)；職業(yè)規(guī)劃；考核制度

〔中圖分類號(hào)〕 G617 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）19—0016—01

幼兒教師是幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布與實(shí)施及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展給幼兒教育注入了新的活力，同時(shí)也對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在新形勢(shì)下，該如何加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面著手。

一、積極實(shí)施人文管理，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)

1. 遵循“以人為本”的理念。要打造一支高素質(zhì)的幼兒園師資隊(duì)伍，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)遵循以人為本的理念，要平等地對(duì)待每一位教師，經(jīng)常與教師進(jìn)行思想交流，大力弘揚(yáng)“尊重知識(shí)，尊重教師”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極創(chuàng)設(shè)“專業(yè)留人，感情留人，待遇留人”和有利于人才成長(zhǎng)及優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境，努力營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實(shí)與開(kāi)拓創(chuàng)新的工作氛圍。

2. 努力提高教師的政治素養(yǎng)。幼兒園黨團(tuán)組織要加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育工作，應(yīng)通過(guò)開(kāi)展多種形式、內(nèi)容豐富的思想教育活動(dòng)，不斷提高全體教師的政治素養(yǎng)，使他們樹(shù)立起正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，并逐步形成科學(xué)育人意識(shí)、教法創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3. 增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)。要提高幼兒教師工作的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園的歸屬感，幼兒園管理者還應(yīng)做到依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園，要克服家族式管理，努力開(kāi)辟普通教師參與幼兒園管理的渠道，為教師創(chuàng)造一個(gè)有張有弛、彈性作息的工作環(huán)境，解決教師的后顧之憂，從而讓他們感到自己是幼兒園的主人，是幼兒園的一分子。

二、做好職業(yè)規(guī)劃工作，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)

1. 實(shí)施名師工程。對(duì)于每一位在園教師，幼兒園管理者要幫助他們分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使其明確今后發(fā)展的方向與途徑，鼓勵(lì)廣大教師積極向“名師”發(fā)展，并為每一位教師設(shè)立成長(zhǎng)檔案袋，詳細(xì)記錄他們的專業(yè)成長(zhǎng)歷程。

2. 鼓勵(lì)教師自我提高。幼兒園管理者應(yīng)倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)要鼓勵(lì)他們開(kāi)展自學(xué)，通過(guò)閱讀與思考，用新的理念武裝自己的頭腦，并不斷地改進(jìn)保教行為。

3. 鼓勵(lì)教師之間開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，共同分享培訓(xùn)體會(huì)與心得。幼兒園管理者要積極引導(dǎo)骨干教師與普通教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，組織他們進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，在外出培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸來(lái)后，可讓他們談一談參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以達(dá)到“少數(shù)人培訓(xùn)，多數(shù)人受益”的效果。

4. 專家引領(lǐng)。幼兒園可以開(kāi)通專家扶持熱線，建立專家輔導(dǎo)平臺(tái)，請(qǐng)專家來(lái)園講學(xué)，以便讓教師與專家進(jìn)行直接對(duì)話，架起專家與教師相互溝通的橋梁，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5. 以教研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園除了完善現(xiàn)有的教研學(xué)習(xí)制度和交流匯報(bào)制度外，還應(yīng)將園本教研工作與教師評(píng)價(jià)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用制度來(lái)規(guī)范教師的教研行為，引導(dǎo)他們參與課題研究，激發(fā)他們謀求專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍管理，完善教師考核制度

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理的制度化建設(shè)。幼兒園要認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際，盡快形成一套有關(guān)教師錄（聘）用、培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲、津貼分配等規(guī)章制度和管理辦法，以使師資隊(duì)伍管理工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

2. 制定科學(xué)、有效的考核辦法，加大教師考核力度。考核的重點(diǎn)應(yīng)放在“師德”和“業(yè)績(jī)”上，考核結(jié)果要作為教師聘任、獎(jiǎng)懲、晉升、院內(nèi)津貼分配的依據(jù)。幼兒園應(yīng)盡早地制訂學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和普通教師的工作業(yè)績(jī)考核辦法，以使考核工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。

3.實(shí)行以聘用制為主要內(nèi)容的人事制度改革。隨著事業(yè)單位人事制度改革的不斷深入，幼兒園在條件成熟的情況下，應(yīng)逐步實(shí)行教師職務(wù)（崗位）聘用制，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，合約管理，以形成一套有利于吸引人才、遴選人才、培養(yǎng)人才、使用人才和穩(wěn)定人才的新機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)以“保教結(jié)合、相互輪換、強(qiáng)化技能、不分主次”為原則的崗位改革順利進(jìn)行。

4. 進(jìn)一步完善園內(nèi)分配制度。幼兒園應(yīng)按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，采取多種措施，合理拉開(kāi)教師間的收入差距，相關(guān)待遇要堅(jiān)持向教學(xué)一線人員傾斜，向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，鼓勵(lì)和支持廣大教師為幼兒園的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

編輯：孟 剛