任志娟

〔關(guān)鍵詞〕 義務(wù)教育；英語(yǔ)新課標(biāo)；認(rèn)識(shí)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）19—0051—01

一、修訂版英語(yǔ)課標(biāo)的總體變化和特點(diǎn)

修訂版課標(biāo)在總體框架、設(shè)計(jì)思路、課程理念和總體目標(biāo)等主要方面基本延續(xù)了實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)的思路，對(duì)某些具體內(nèi)容做了微調(diào)；對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)、課程評(píng)價(jià)等意見比較集中的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整；調(diào)整了部分細(xì)則的先后順序；提高了對(duì)不同學(xué)段和不同地區(qū)差異情況的適應(yīng)性，特別是對(duì)小學(xué)階段教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性；附錄部分分別提供了二級(jí)和五級(jí)參考詞表，課堂教學(xué)實(shí)例和評(píng)價(jià)案例也更加豐富具體。

二、新課標(biāo)對(duì)老師提出的要求和挑戰(zhàn)

第一個(gè)挑戰(zhàn)是要求教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的價(jià)值，深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)，思考如何在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程價(jià)值、課程性質(zhì)和課程理念。同時(shí)，挑戰(zhàn)還來(lái)自于課程理念與多年形成的教學(xué)常規(guī)與行為的沖突。因此，教師需進(jìn)一步明確方向，努力學(xué)習(xí)，大膽嘗試，在實(shí)踐與反思中加深對(duì)課程價(jià)值、課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，努力使自己的教學(xué)既重視學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，充分吸收和繼承各種方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)方式，建立起先進(jìn)理念與自身教學(xué)行為之間的聯(lián)系，逐步做到知行合一。

第二個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)自于教師自身的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。目前還有不少教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)不高，給有效落實(shí)新課程理念和目標(biāo)帶來(lái)了困難，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受影響。為此，教師要從提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)出發(fā)，提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，重視科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、情感態(tài)度的調(diào)動(dòng)、文化意識(shí)的提升和良好的價(jià)值觀的形成有機(jī)融入課堂教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生參與、啟發(fā)學(xué)生思維（如分析問(wèn)題和解決問(wèn)題）的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言交際實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展思維、交流情感和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第三個(gè)挑戰(zhàn)是對(duì)教師自身的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力的要求。課堂教學(xué)有效性是新課程進(jìn)一步推進(jìn)所關(guān)注的重點(diǎn)。教師要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的客觀規(guī)律，以英語(yǔ)教學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，確定合理而具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理、連貫、清晰的教學(xué)步驟，創(chuàng)造性地選擇和使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效組織和實(shí)施課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。

第四個(gè)挑戰(zhàn)是在課程實(shí)施的過(guò)程中，教師所面臨的一些現(xiàn)實(shí)困難和問(wèn)題，如大班教學(xué)、學(xué)生差異、教材適應(yīng)度，以及教學(xué)的有效性和考試評(píng)價(jià)的局限等。特別是評(píng)價(jià)改革尚未能與課程改革的要求完全同步以及中小學(xué)銜接尚未引起重視并得到有效解決等等。這些問(wèn)題的解決需要全社會(huì)和各級(jí)教育行政部門的全力支持，也需要廣大教師和教研員的共同努力，相信《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》能夠?yàn)樯罨n程改革，促進(jìn)課程、教師和學(xué)生共同發(fā)展提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。

三、老師為此要做哪些準(zhǔn)備

1.具有全面的知識(shí)。提高專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教材更多地借用國(guó)外原版的內(nèi)容，語(yǔ)言更加地道、靈活，同時(shí)跳躍性也非常強(qiáng)。所以英語(yǔ)教師必須：（1）要有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)——準(zhǔn)確無(wú)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，全面的語(yǔ)法知識(shí)。（2）掌握靈活多樣的教學(xué)方法。（3）不斷地充實(shí)自己，更多地了解相關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平。教師只有具備了廣博而精深的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)，才能在日益發(fā)展的現(xiàn)代教育中游刃有余。

2.更新觀念。教師角色的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的恩賜者，學(xué)生是被動(dòng)的接收者，師生之間是“你授我受”的關(guān)系，而新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是以學(xué)生為主體，所以，教師要明確從以“知識(shí)教育為本”向以“學(xué)生發(fā)展為本”的轉(zhuǎn)變。因此，教師應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變教育觀念，把自己看作是一個(gè)教育實(shí)際工作的研究者，而不是教書匠，必須改變?cè)薪處熍c學(xué)生之間“權(quán)威——依存”的關(guān)系，確立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的新型的平等師生關(guān)系。

3.改變課堂教學(xué)模式。培養(yǎng)運(yùn)用能力。英語(yǔ)新課標(biāo)要求要以學(xué)生為本，能力為中心，活動(dòng)為重點(diǎn)。審視我們長(zhǎng)期以來(lái)填鴨式的“滿堂灌”，勢(shì)必使學(xué)生錯(cuò)過(guò)發(fā)展機(jī)遇。所以，我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教師必須把課堂的主角地位讓給學(xué)生，教師從幕前到幕后，學(xué)生由聽從變?yōu)閷?shí)踐參與者。課堂上，教師要避免采用教師講授語(yǔ)法知識(shí)、學(xué)生死記硬背的方法，而采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，要善于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)生活情境，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，組織生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從注重語(yǔ)言要素轉(zhuǎn)向語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用，從強(qiáng)調(diào)書面轉(zhuǎn)向口頭，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程等。具體操作體現(xiàn)在課堂口語(yǔ)練習(xí)，角色扮演、配對(duì)，小組互動(dòng)，書面作文上面。評(píng)價(jià)方式不完全以考試為依據(jù)，更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。這種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展評(píng)價(jià)體系，必定能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，培養(yǎng)他們的集體合作意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。

編輯：楊慧芳