李東風(fēng)

〔關(guān)鍵詞〕 參賽課；基本功；教學(xué)動(dòng)態(tài)；備課； 試講；總結(jié)

〔中圖分類號(hào)〕 G622

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—005７—01

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，各地掀起學(xué)習(xí)“洋思”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的熱潮，高效課堂建設(shè)得到不斷深化，各類教學(xué)新秀、能手評(píng)選活動(dòng)競(jìng)相開展。榮譽(yù)、重獎(jiǎng)強(qiáng)烈吸引著無數(shù)中青年教師。因此，如何有把握地上好課，就成了眾多教師迫切尋求的“真經(jīng)”。下面，筆者就結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、苦練基本功

1.要在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)性的問題反復(fù)推敲。多質(zhì)疑，多查詢，多驗(yàn)證。有相當(dāng)一部分教師的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這有多方面的原因，從事教學(xué)工作后不及時(shí)糾正就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。好端端的一堂課也會(huì)因個(gè)別知識(shí)性的問題而與獲獎(jiǎng)無緣。

2.要在教學(xué)基本功上下功夫。如普通話、三筆字、簡筆畫等。有的老師一表人才，瀟灑大方，一口普通話標(biāo)準(zhǔn)流暢。但一出手，歪歪扭扭的粉筆字，亂七八糟的板書一下子將評(píng)委的熱潮降到了冰點(diǎn)。雖說占分不多，但失之毫厘，差之千里。

二、與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

課程改革在不同的時(shí)代、不同的時(shí)間都有不同的內(nèi)涵，如果不準(zhǔn)確把握時(shí)代的命脈，與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)在發(fā)展中落伍。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，教師要改變觀念，更新知識(shí)，創(chuàng)新方法，提高能力。洋思中學(xué)確立的“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想,創(chuàng)立的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，“艱苦奮斗、嚴(yán)格管理、事事求實(shí)、細(xì)致入微”的優(yōu)良作風(fēng)、“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)信念很值得我們學(xué)習(xí)。

三、鉆研課標(biāo)，吃透教材，了解學(xué)生

由于參賽內(nèi)容的限制，有些選手平時(shí)并未研究相關(guān)方面的內(nèi)容，所以，在確定參賽課題后，要系統(tǒng)地研究和總體把握課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，合理確定課堂上要達(dá)到的具體目標(biāo)，并深入地了解這個(gè)階段的學(xué)生己有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，合格安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)和解決方案。

四、精心準(zhǔn)備，有備而戰(zhàn)

1.備課。抽題之前可根據(jù)賽講規(guī)定的范圍及當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度，廣泛搜集各方面的備課信息，大膽借鑒。抽到參賽課題后首先要備詳案，甚至教師在課堂中要說的每一句話，教師的每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作都要寫下來。其次就是備學(xué)生。要在備課時(shí)著力分析學(xué)生將會(huì)遇到什么問題？怎樣去解決這些問題?怎樣的情境學(xué)生才會(huì)感興趣？最后就是備教法?！敖虒W(xué)有法而無定法”，備教法更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，探索和采用有利于學(xué)生開拓創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)手段。

2.課件。新的教學(xué)理念、教師的基本功及多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的三個(gè)主要方面，三者相輔相成。多媒體課件要根據(jù)講授內(nèi)容，選擇一些短、小、精的內(nèi)容，避免多而雜的媒體畫面及不相襯的音樂等。課件制作要色彩協(xié)調(diào)、字號(hào)合理，美觀大方。在運(yùn)用中要熟練自如，能隨時(shí)處理使用中出現(xiàn)的“小故障”。 課件在教學(xué)中是用來突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的，所以要特別注意演示的時(shí)間。

3.試講。無論課前準(zhǔn)備多么充分，都不如進(jìn)課堂給學(xué)生們?cè)囍v一次所獲得的經(jīng)驗(yàn)來得直接和更有針對(duì)性。最好是面對(duì)師生，既鍛煉了膽量，又證實(shí)了學(xué)生與預(yù)設(shè)的差距，還讓其他老師給自己提一些寶貴的建議。當(dāng)然，對(duì)著黑板給板凳講也未嘗不可。

五、在教學(xué)過程中，教師要靈活地應(yīng)用各種教學(xué)方法及先進(jìn)模式

從出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，到當(dāng)堂訓(xùn)練，都要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，把時(shí)間真正還給學(xué)生，把課堂真正交給學(xué)生。注重學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)性差異，能自如地調(diào)控課堂。同時(shí)，有一個(gè)良好的心態(tài)也非常重要，沒有一個(gè)良好的心態(tài)，一切精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備都將成為紙上空文。上課之前一定要找機(jī)會(huì)拉近和學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張心理，同時(shí)也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

六、認(rèn)真總結(jié)，精益求精

由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)突發(fā)性因素，致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時(shí)反思，總結(jié)亮點(diǎn)，考慮不足。只要不斷總結(jié)，不斷探索，就能將教學(xué)中的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)，就能將失敗之處變成成功的起點(diǎn)。

編輯：馬中華