趙麗莉

〔關(guān)鍵詞〕 教師魅力；打造；十招

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—00６６—０１

教師是學(xué)生心靈的使者，是學(xué)生人生的導(dǎo)師。要使兒童的世界富有情趣，這就需要教師必須是不斷創(chuàng)新且活力四射的人。那么，怎樣才能成為一名魅力教師，使教學(xué)活動(dòng)富有吸引力，進(jìn)而最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

一、 時(shí)常面帶微笑

有人贊美：世界上有種東西，比磁石更有魔力，比冬日更加溫暖。付出它的人不會(huì)一貧如洗，得到它的人卻能瞬間富足。這種奇妙的東西就是微笑。微笑的價(jià)值是無(wú)法估量的，它不僅能溝通和諧的人際關(guān)系，還是樹(shù)立信心的催化劑。因此，教師要時(shí)常面帶微笑。

二、 適時(shí)幽默善調(diào)控

為了避免課堂氣氛的沉悶，教師應(yīng)常有小插曲播放。比如，對(duì)低頭玩弄東西的學(xué)生說(shuō)：“我們彼此都是光明磊落的人，你怎么搞起地下活動(dòng)來(lái)了呢？”對(duì)考了滿(mǎn)分的學(xué)生說(shuō)：“可惜太高了，別人沒(méi)法超越了！”有時(shí)開(kāi)一個(gè)小玩笑，有時(shí)講一個(gè)真實(shí)的故事或者一條新聞，把學(xué)生的情緒調(diào)控到最佳狀態(tài)。

三、 創(chuàng)立學(xué)習(xí)紀(jì)念日

學(xué)習(xí)生活的表面看起來(lái)是單調(diào)的，內(nèi)容卻是極其豐富的。教師可以倡導(dǎo)班級(jí)每位學(xué)生都來(lái)創(chuàng)立屬于自己的學(xué)習(xí)紀(jì)念日。它的名目繁多，只要努力得第一都能獲得命名。如10月3日，小耿無(wú)錯(cuò)題日；11月4 日，小閆書(shū)寫(xiě)最整潔日；12月9日，小左發(fā)言最踴躍日；3月4日，小馮解題方法最獨(dú)特日等。平凡的日子成為學(xué)生學(xué)習(xí)中最有意義的一天，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

四、 偶爾帶給新驚喜

假如教師今天用與昨天不一樣的方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生肯定能獲得不一樣的感受。教師如果給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活偶爾帶來(lái)一點(diǎn)驚喜，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)高漲。如，給獲得滿(mǎn)分的學(xué)生寫(xiě)一首贊美詩(shī)，給家庭作業(yè)做得好的學(xué)生送一幅自己繪制的圖畫(huà)，給認(rèn)真思考的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，給發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生表演一個(gè)即興魔術(shù)等。

五、 熱忱坦誠(chéng)話(huà)最?lèi)?ài)

教師應(yīng)該敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生了解自己平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)，并主動(dòng)談到生活，同時(shí)還應(yīng)該坦誠(chéng)地談到自己最喜歡的學(xué)生，其中也包括學(xué)困生，并把對(duì)每位學(xué)生的期待巧妙地流露出來(lái)。

六、 上好單元第一課

經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都知道，每單元新授的第一課時(shí)最難，因此教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備這一節(jié)課。因?yàn)槌醪浇佑|新知識(shí)時(shí)是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳起始點(diǎn)，只有點(diǎn)燃興趣的火花才能使他們激情迸發(fā)，所以找準(zhǔn)“引爆點(diǎn)”非常關(guān)鍵。

七、 變換教法常改進(jìn)

長(zhǎng)期帶一個(gè)班，學(xué)生對(duì)教師的教法非常熟悉，甚至一舉手一投足都知曉教師的意思。因此，教師要注意教法的變換，每次都采用全新的方式，使之常改常新，用自己的改變來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)嶄新的東西。比如，這周用主題教學(xué)法，下周改為重點(diǎn)段落研讀法；上周注重的是朗讀指導(dǎo)，下周專(zhuān)攻的是習(xí)作練筆。

八、定期測(cè)評(píng)設(shè)目標(biāo)

為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到了如指掌，單元學(xué)習(xí)完成后最好搞個(gè)小測(cè)試。教師對(duì)整體學(xué)情心中有數(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生為自己設(shè)定下一個(gè)奮斗目標(biāo)，一般以5分為提高線(xiàn)。當(dāng)然，教師不能以成績(jī)定終身，但是這樣教學(xué)會(huì)給學(xué)生動(dòng)力，讓他們明白教師的期望，同時(shí)也讓他們知道，通過(guò)努力自己可以做到，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

九、 永遠(yuǎn)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步者

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)該設(shè)上線(xiàn)，但要有底線(xiàn)。無(wú)論學(xué)習(xí)的起點(diǎn)怎樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生總會(huì)有一定的進(jìn)步。教師設(shè)立的進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)永遠(yuǎn)不要空缺，要及時(shí)獎(jiǎng)給勤奮、刻苦的學(xué)生。設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)的真正意圖在于：激勵(lì)學(xué)生再接再厲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

十、 心理防線(xiàn)巧突破

針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，教師不應(yīng)忽視，而應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，并尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助他們糾正，但要兼顧學(xué)生的自尊心，要在保護(hù)的前提下，和學(xué)生一起制訂突破方案，并督促學(xué)生落實(shí)。

編輯：謝穎麗